Mathematik Neu Denken: Neuorientierung der Gymnasiallehrer-Ausbildung
Fach: Mathematik
Beteiligte: Prof. Dr. Rainer Danckwerts, Prof. Dr. Gregor Nickel, Prof. Dr. Albrecht Beutelspacher (Universität Gießen)
Drittmittelgeber:
Deutsche Telekom Stiftung
Status: aktuell
Kurzbeschreibung:
Als eine der Folgen der PISA-Studie steht der Mathematikunterricht wieder stärker in der öffentlichen Diskussion. Nicht selten haben Schüler wie Eltern ein zwiespältiges Verhältnis zur Mathematik und zu den Bemühungen des Mathematikunterrichts. Nur wenigen wird zum Beispiel bewusst, dass die Mathematik ein bedeutender Teil unserer Kultur ist. Unterstützt von Didaktik-Experten wird der Ruf nach Veränderungen lauter.
Zahlreiche Initiativen zur Verbesserung des aktuellen Unterrichts im Fach Mathematik sind inzwischen in Gang gekommen, aber es fehlt noch weitgehend an systematischen Versuchen, das Problem von der Seite der Lehrerausbildung anzupacken. Dies gilt besonders für die Ausbildung angehender Gymnasiallehrerinnen und -lehrer. Hier werden die Studierenden traditionell so mit der Wissenschaft Mathematik konfrontiert, dass der Zusammenhang mit ihrem Berufsziel für viele nicht sichtbar ist. Angehende Fachlehrer wollen und müssen deutlicher sehen, was die Hochschulmathematik mit der Mathematik zu tun hat, die sie einmal unterrichten werden. Mehr noch: Die Studierenden dürfen nicht nur, wie es meist üblich ist, die fertige Mathematik kennen lernen, sondern sie müssen von Anfang an in ihrem eigenen Lernprozess erleben, wie mathematisches Wissen entsteht.
Hier setzt das Projekt an und wagt einen Versuch, die fachliche Ausbildung angehender Gymnasiallehrer in den beiden ersten Studienjahren grundlegend neu zu orientieren. Es ist ein Tandemprojekt zwischen den Universitäten Gießen (Leitung: Prof. Beutelspacher) und Siegen (Leitung: Prof. Danckwerts). Beide Hochschulen sind seit langem in der Lehrerbildung engagiert. Inhaltliches Ziel des Projekts ist es, die wissenschaftliche Mathematik, die Schulmathematik, die Geschichte und die Didaktik der Mathematik vom Studienbeginn an konsequent miteinander zu verzahnen. Eine Besonderheit: Das bekannte mathematikum in Gießen - als weltweit erstes interaktives Mathematikmuseum - wird in das Projekt einbezogen.