Die Teilnehmenden an Lehrveranstaltungen sind zunehmend heterogen zusammengesetzt. Dies liegt zum einen an der Erhöhung des Anteils Studierender insgesamt, die Menschen mit unterschiedlichstem kulturellen, nationalen, familiären, sozialen und Bildungshintergrund an die Hochschulen bringt, zum anderen an der zunehmenden Variabilität der Studiengänge. Dies macht die Lehre anspruchsvoller, birgt aber auch viele Chancen. Heterogen zusammengesetzte Gruppen erfordern eine individualisierende Lehre. Die Lehrenden müssen die unterschiedlichen Voraussetzungen der Studierenden berücksichtigen, allen Lernenden positive Erfolgserlebnisse ermöglichen und dabei das Leistungsniveau halten. Lernen ist ein einzigartiger und konstruktiver Vorgang den alle Teilnehmenden an einer Veranstaltung individuell vollziehen. Das führt letztlich zu einer Veränderung der Rolle der Lehrenden: weg vom frontalen, lehrzentrierten, fragend-entwickelnden Lehren, bei dem die Studierenden im Wesentlichen in einer passiven und rezeptiven Rolle sind, hin zu einer Lehre, in der die Konstruktion des Wissens durch die Studierenden im Mittepunkt steht. Hier sind die Lehrenden die OrganisatorInnen der individuellen Lernprozesse der Studierenden. Die Aufgabe besteht darin, passende Lernumgebungen bereitzustellen, in denen lehrzentrierte und individuelle (partnerschaftliche, kollektive) Phasen einander abwechseln, wobei jeweils den Gelenkstellen besondere Bedeutung zukommt. Wichtig ist auch die Planung von Phasen der Rückmeldung und der Sicherung der Ergebnisse. Methoden dafür sind u.a.. Sandwich-Prinzip, Advance Organizer, Mind-map, Concept-Map, Lernen durch Lehren Gruppenpuzzle, Konstruktive Kontroverse, etc.[GK] -

Die Fachtagung richtet sich an interessierte (zukünftige) Lehrkräfte aus Schule und Erwachsenenbildung und an die Absolvent_innen unseres Weiterbildungsangebots.Der öffentliche Teil der Tagung beginnt mit einer Begrüßung durch Vertreter_innen der Universität Siegen. Im Anschluss wird Frau PD Dr. Alexandra Zepter (Universität zu Köln) in ihrem Vortrag „Deutsch als Zweitsprache im Kontext von sprachlicher Heterogenität und Inklusion“ auf die aktuelle Fachdiskussion sowie auf Fragen der Professionalisierung von Lehrkräften für den Deutschunterricht mit neu zugewanderten Schülerinnen und Schüler eingehen. Im Anschluss bietet Ihnen Frau Dipl.-Psych. Irmgard Weishaupt, Leiterin der Regionalen Schulpsychologischen Beratung des Kreises Lippe, in ihrem Vortrag „Umgang mit traumatisierten Jugendlichen“ einen Einblick in die Arbeit mit traumatisierten Geflüchteten. Nach beiden Vorträgen gibt es Gelegenheit zu Fragen und Diskussion. Für den zweiten Teil der Fachtagung ist ein Alumni-Treffen mit gegenseitigem Austausch und Workshops geplant. -