CAS und Alternativen

Masterstudierende auf den Berufsalltag vorbereiten

Ausgangslage/Problemstellung

des Lehrers/der Lehrerin legen, dazu gehören die didaktischen wie fachlichen Grundlagen. Bisher unterrepräsentiert sind die digitalen Werkzeug-Kompetenzen. Unabhängig von der persönlichen Einstellung - den Beliefs - zu digitalen Medien im Allgemeinen, müssen alle MathematiklehrerInnen für die Sekundarstufe II, zum Teil auch LehrerInnen der Sekundarstufe I, verpflichtend einen GTR bzw. CAS Handheld-Taschenrechner oder eine App im Unterricht einbinden, einsetzen und den SchülerInnen die Kompetenzen zur Nutzung dieses Werkzeuges vermitteln (vgl. Bildungsstandards und Kernlehrpläne). Wir sehen hier großen Handlungsbedarf und wollen in einem ersten Projekt in den Semestern Sommersemester 2022 und Wintersemester 2022/2023 Masterstudierenden des Lehramts Mathematik vorwiegend LA Gymnasium/Gesamtschule Mathematik, die kurz vor dem Abschluss und somit ihrem Referendariat stehen, die Möglichkeit geben an einem Blockseminar den Umgang und Einsatz dieser Geräte zu erlernen. Hierfür wird ein eigens entwickelter „Führerschein“ zum Einsatz kommen, der dann von den Studierenden im späteren Berufsleben ebenfalls mit den Lernenden durchgeführt werden kann.

Ziel des geplanten Projekts

Ziel des Projektes ist es die angesprochenen Kompetenzen im Umgang mit digitalen Werkzeugen, speziell den GTR/CAS Handhelds und Tablet Apps aufzubauen bzw. zu schulen. Als Konsequenz unseres Projekts erhoffen wir uns durch positive Evaluation dieses Seminar in den Kanon des FB6 integrieren zu können, um gerade auch durch die anzuschaffende Ausstattung, dauerhaft die Lehre an der Universität Siegen in diesem Bereich zu verändern.

Das Besondere an diesem Tandemprojekt ist die Kompetenz und der Wille von GHR Studierenden, den GyGe KommilitonInnen ihre im Rahmen der Ausbildung zur Digitalassistentin erworbenen Kompetenzen weiterzugeben. Vollkommen uneigennützig haben sie sich hier – in Bezug auf die GTR/CAS Systeme - weitergebildet und so selbst in die Lage versetzt anderen zu helfen einen besseren Einstieg ins Berufsleben zu finden. Ein Outcome dieses Projekts kann meiner Meinung nach auch sein, dass wir Studierende an solchen Stellen, die sehr praxisorientiert sind, gewinnbringend in der Lehre einsetzen können. Da Studierende sehr oft aus persönlichen Gründen berufsbezogene Kompetenzen mitbringen, die anderen für ihre Professionalisierung helfen könnten, sie selbst diese aber für ihren eigenen Weg womöglich nicht benötigen.

Projektlaufzeit: abgeschlossen

Kontakt:

Kevin Hörnberger
Fakultät IV / Mathematik
E-Mail: hörnberger@mathematik.uni-siegen.de
Telefon: 0271 740-5398

Weitere Projektbeteiligte (Studierende):

Fakultät IV / Mathematik
Jasmin Müller LA HRG Mathematik
Rebekka Post LA HRG mit IFP Mathematik
Insa Germer LA HRG Mathematik