Im Rahmen der Diskussion um die Veränderung des naturwissenschaftlichen Unterrichts ist nicht nur die Kompetenzorientierung zu einem zentralen Kennzeichen geworden, sondern es haben gerade auch Aspekte an Bedeutung gewonnen, die unter dem Begriff „Nature of Science“ zusammengefasst werden. Daneben ist aber auch wieder in den Vordergrund gerückt, dass Naturwissenschaft als eine kulturelle Aktivität verstanden werden soll. - Im Hinblick auf derartige Bildungsziele ist dem Einbezug historischer Zugänge für den naturwissenschaftlichen Unterricht (und speziell dem Physikunterricht) eine besondere Bedeutung zugekommen. Im Rahmen seines Vortrags wird Herr Prof. Heering zunächst einige der Potentiale, die sich durch einen historischen Zugang ergeben, diskutieren. Im zweiten Teil des Vortrags wird er dann verschiedene Umsetzungsmöglichkeiten vorstellen. Hierbei wird der Rekonstruktion historischer Experimente sowie dem StoryTelling-Ansatz besondere Bedeutung zukommen. -

Ein Studium der Pädagogik/ Erziehungswissenschaft wird nicht zwingend von seinen Studierenden als selbstverständlich erachtet. Die Einstellungen der Studierende gegenüber der hochschulischen akademischen (Aus-)Bildung reichen dabei von wertschätzend und anerkennend bis hin zum Zweifel an der Sinnhaftigkeit des Studiums und einer völligen Ablehnung desselben bzw. dem überwiegenden Teil seiner Inhalte. Diskussionen um dieses Thema sind nicht neu, vielmehr zeichnet es sich vor allem durch seine Permanenz aus. - - Um das Problem angemessen beurteilen und bearbeiten zu können, ist das Wissen um das Ausmaß dessen jedoch unbedingt notwendig, so die These. Insbesondere in der stets wiederkehrenden Klage von Studierenden über zu wenig Praxisbezug des Studiums kristallisiert sich die Diskussion immer wieder aufs Neue, an einem für Lehrende und Lernende neuralgischen Punkt. Der Vortrag widmet sich diesem Problem, indem Auszüge einer Studierendenbefragung vorgestellt werden, welche vor allem die Erwartungen an das Studium fokussiert, auf dessen Grundlage werden die Einstellungen der Studierenden problematisiert. Ferner bilden die präsentierten Ergebnisse, im Sinne einer Vorstudie, den Ausgangspunkt für darüber hinausgehende Thesen, welche Gegenstand eines Dissertationsprojektes sind und zur Diskussion gestellt werden sollen.

Das Department Architektur der Fakultät II veranstaltet am Campus Paul-Bonatz-Straße (PBA 120/3) in der Galerie hell mit Beiträgen aus der Fakultät Bildung • Architektur • Künste einen Themenabend mit Vorträgen zum Grundgesetz. Auf Einladung ihrer Dekanin Frau Prof. Dr. Schröteler-von Brandt skizzieren Lehrende und Studierende in kurzen Beiträgen ihre Berührung mit dem Grundgesetz. Dazu gibt es Käse und Wein. - In Zusammenarbeit mit dem universi Verlag stellt hell am gleichen Abend den 2. Band aus seiner Reihe Ausstellungskataloge vor, Titel: GrundGesetz. GG ist eine limitierte, illustrierte Broschüre 24cm/21cm, ca. 120 Seiten universi ISBN 978-3-936533-92-7. Die begleitende Ausstellung ist bis zum 13. Mai 2017 in der Galerie hell zu sehen.