| Plack, J. (2024). „Was ist eine Ungleichung?“ – Zusammenhänge zwischen schulischer Vorbildung, mathematischen Vorkenntnissen und Klausurerfolg im ingenieurwissenschaftlichen Bereich. In F. Dilling, K. Holten & I. Witzke (Hrsg.), MINTUS – Beiträge zur mathematisch-naturwissenschaftlichen Bildung. Interdisziplinäres Forschen und Lehren in den MINT-Didaktiken: Mathematik mit Informatik, Naturwissenschaften und Technik in der Bildungsforschung vernetzt denken (S. 155–178). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-43873-9_8 |
| Köster, J., Plack, J., & Pielsticker, F. (2024). MINT-Problemstellungen – Bewegungsenergie am Beispiel des Gummibandautos. MNU-Journal, 77(1), 67–71. |
| Plack, J. (2023). Die Bedeutung der Mittelstufenmathematik zu Beginn eines Studiums im Ingenieurbereich. In IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (S. 1093–1096). WTM. http://doi.org/10.17877/DE290R-23303 |
| Dilling, F., & Plack, J. (2023). Zufallsexperimente mit Calliope mini simulieren und Reflexionen anregen am Beispiel des manipulierten Würfels. MNU-Journal, 2/2023, 139–143. Abrufbar unter: Link |
| Plack, J. (2022): Herausforderung Mathematik im ersten Semester der Ingenieurwissenschaften. Eine exemplarische Untersuchung von Studienbeginn bis zur ersten Klausur zum mathematischen Basiswissen. Wiesbaden: Springer Spektrum. Abrufbar unter: Link |
| Holten, K., Plack, J., & Witzke, I. (2022): Mit der Holzeisenbahn zu Funktionen. Bewegungsvorgänge mathematisch beschreiben. In: mathematik lehren, 231, Seelze: Friedrich Verlag, S. 21-28. |
