Graewert, L., Thurm, D., Hußmann, S., & Barzel, B. (2024). Digital formative self-assessment. In D. Diamantidis, M. Karavakou, M. Grizioti, & C. Kynigos (Eds.), Proceedings of the 16th International Conference on Technology in Mathematics Teaching, (pp. 53-59). Athens, Greece. NKUA. https://doi.org/10.5281/zenodo.13747986
Graewert, L., Thurm, D., & Barzel, B. (2023). Digital self-assessment in learning multiplication. In P. Drijvers, C. Csapodi, H. Palmér, K. Gosztonyi, & E. Kónya (Eds.), Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13) (pp. 417–424). Alfréd Rényi Institute of Mathematics and ERME.
Graewert, L., Thurm, D., Neitemeier, A., Hußmann, S., Barzel, B., & Dohmen, Y. (2023). BASE – Formatives Selbst-Assessment mit digitalen Medien. In IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (S. 769–772). WTM. http://doi.org/10.17877/DE290R-23624
Thurm D., Herold-Blasius, R., Graewert, L., Tusche, C., & Gruhn, K. (2023). Digitale mathematische Exit-Games zur Förderung der „21st century skills“ – Entwicklung von Design-Prinzipien. In IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (Hrsg.),Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. WTM. http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23805
Tusche, C., Herold-Blasius, R., Thurm, D., Graewert, L., Büdenbender, A., Tyrichter, P., & Sprütten, F. (2023). Erfahrungsbasierte Entwicklungsschritte zur Gestaltung digitaler, mathematischer Exit-Games. In F. Dilling, D. Thurm & I. Witzke (Hrsg.), Digitaler Mathematikunterricht in Forschung und Praxis. Tagungsband zur Vernetzungstagung 2022 in Siegen (S. 213–222). WTM.
Graewert, L., & Thurm, D. (2022). Using digital technology to foster students' mathematical and self-assessment competencies. In C. Fernández, S. Llinares, A. Gutiérrez, & N. Planas (Hrsg.), Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education(Bd. 4, S. 218). PME.
Sammelbandbeiträge
Graewert, L., Neitemeier, A., Dohmen, Y., Thurm, D., Hußmann, S., & Barzel, B. (2023). Potenziale und Hindernisse beim Einsatz eines digitalen Selbst-Assessment-Tools zur Förderung des arithmetischen Basiswissens. In A. Buholzer, & D. Brovelli (Hrsg.),Formatives Assessment. (S. 17–34). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830997498
Poster
Graewert, L. (2024). „Wie gut kann ich das?“ – Digital gestütztes Selbst-Assessment am Beispiel der MATHE-LUCHS-App. Poster präsentiert auf: Tag der Bildungsforschung 2024, 06. Februar 2024, Universität Duisburg-Essen, Essen. Zum Poster
Graewert, L., Thurm, D., Hußmann, S., & Barzel, B. (2024). MATHE-LUCHS – Eine App zum digitalen Selbst-Assessment der arithmetischen Basiskompetenzen. Poster präsentiert auf: Tag der Bildungsforschung 2024, 06. Februar 2024, Universität Duisburg-Essen, Essen. Zum Poster
