Christian Koch
Workshop
Atelier 7: Christian Koch: Les apprenants FLE 4.0 – vers une symbiose entre homme et machine ou vers la démence digitale ?
Le niveau 4.0 se comprend encore comme un stade d’évolution technologique inachevé. Ceci nous permet d’y exprimer toutes les idées fantaisistes possibles qui bouleversent les méthodes traditionnelles de l’apprentissage et modifient les pratiques de communication des élèves. Notre époque se voit confrontée à une réalité enrichie en permanence par les auxiliaires technologiques. Les livres équipés par des codes QR donnent accès au matériel multi-médial, de nombreux logiciels et applications nous facilitent la consultation des ressources linguistiques, les nouveaux médias nous offrent de nouvelles approches en terme d’augmented reality et virtual reality qui s’établiront possiblement dans le répertoire scolaire du proche avenir.
La réalité de nos jours est encore autre. D’un côté, ce sont les restrictions budgétaires qui limitent l’avancement technologique dans les pratiques d’enseignement. De l’autre côté, les doutes et les réserves quant à la prolifération technologique de nos cours sont considérables : Est-ce que les élèves, étant entourés déjà pendant une grande partie de la journée des smartphones, des jeux-vidéos, etc., ne devraient pas s’en priver au moins pendant les heures de cours ? Est-ce que le soutien multi-médial facilite vraiment l’apprentissage ou bien, empêche-t-il le développement d’une formation solide des compétences linguistiques en cultivant une dépendance totale aux technologies ?
Cet atelier propose de discuter sur l’état actuel des choses, quels sont les plans d’innovations technologiques pour les prochaines années et quels sont les restrictions qui doivent nous freiner dans la création de l’apprenant FLE 4.0.
Christian Koch hat Französisch, Spanisch und Italienisch auf Lehramt an der Universität Kiel studiert. Anschließend arbeitete er als Lehrbeauftragter für romanische Linguistik in Kiel und als DAAD-Sprachassistent in Ecuador. Von 2012 bis 2014 absolvierte er das Referendariat in Kiel und ging anschließend an die Universität Siegen, wo er seit 2014 als wissenschaftlicher Mitarbeiter für angewandte Sprachwissenschaft beschäftigt ist. Zudem war er von 2015 bis 2017 als Lehrkraft für besondere Aufgaben in der romanischen Fachdidaktik an der Universität Duisburg-Essen beschäftigt. Seine Forschungsgebiete sind u.a. romanische Vielsprachigkeit, kontrastive Linguistik, Lernersprachenanalyse.