Zentrum für Lehrkräftebildung und Bildungsforschung | Meldungen und Termine

Die Informationsveranstaltungen für das Berufsfeldpraktikum finden im Videoformat (Webex) online statt. Die Zugangsdaten finden Sie in dem offenen Moodle-Kurs „Informationsveranstaltung zum Berufsfeldpraktikum“. Die Veranstaltung können Sie an folgenden Terminen besuchen: Montag, den 14.04.2025 von 10:00 bis 12:00 Uhr oder Mittwoch, den 28.05.2025 von 15:00 bis 17:00 Uhr oder Dienstag, den 24.06.2025 von 16:00 bis 18:00 Uhr.

Die Informationsveranstaltungen für das Berufsfeldpraktikum finden im Videoformat (Webex) online statt. Die Zugangsdaten finden Sie in dem offenen Moodle-Kurs „Informationsveranstaltung zum Berufsfeldpraktikum“. Die Veranstaltung können Sie an folgenden Terminen besuchen: Montag, den 14.04.2025 von 10:00 bis 12:00 Uhr oder Mittwoch, den 28.05.2025 von 15:00 bis 17:00 Uhr oder Dienstag, den 24.06.2025 von 16:00 bis 18:00 Uhr.

Die Studien- und Berufsorientierung an Schulen hat in den letzten Jahren einen enormen Bedeutungszuwachs erfahren, was an rechtlich verankerten Programmen, wie „Kein Abschluss ohne Anschluss“ (KAOA) in NRW, deutlich wird. Nicht selten werden gerade junge Lehrkräfte mit der Aufgabe der Studien- und Berufswahlkoordination (StuBo) betraut. In diesem Workshop soll kurz in die Rahmenbedingungen der Studien- und Berufsorientierung an Schulen eingeführt werden. Der primäre Fokus liegt auf dem Talentscouting, welches sich ausgehend vom Ruhrgebiet auf immer mehr Gebiete NRWs und Deutschlands ausgeweitet hat und auch in den Kreisen Siegen-Wittgenstein und Olpe implementiert wird. Talentscouting richtet sich vor allen Dingen an Schüler*innen aus Nichtakademikerfamilien und leistet einen Beitrag zum Abbau von Bildungsungerechtigkeit. Die Teilnehmer*innen lernen das Konzept mit seinen zu Grunde liegenden soziologischen Theorien und volkswirtschaftlichen Implikationen kennen und reflektieren Umsetzungsmöglichkeiten im Schulalltag.

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Die Stimme einer Lehrperson ist ein wesentliches Ausdrucksmittel im Unterricht. Ein dem Lehr-Inhalt angemessener Tonfall und dazu passende Haltung geben den Schülern Orientierung und lassen Unterricht gelingen. Hier ist das Wissen der Lehrer um die psychologischen Aspekte der Stimme ebenso essentiell, wie die Wahrnehmungs-Schulung für sich selbst und für das Gegenüber. Ist ein Mensch „rund“, wirkt er authentisch, Körpersprache, Stimme und die Vermittlung und Anleitung eines zielführenden und erfolgversprechenden Unterrichtes gelingt in Ruhe und in Würde. Ein „warm-up-voice-Training“ stimmt die Teilnehmenden wunderbar auf diesen Workshop ein. Eine kurze Übersicht in die Physiognomie des Körpers (Muskeln, Kehlkopf und Atmungsorgane) gibt ein Grundverständnis für körperliche Abläufe. Im praktischen Tun bekommen die Teilnehmer ein Bewusstsein dafür, welche Wirkung ihre Wortwahl, der Stimmklang und ihre momentane Stimmung (sprich innere Haltung) auf die Schüler hat und wie sich diese Faktoren im Moment auf das Gelingen oder Nicht-Gelingen des Unterrichtes auswirken.

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Einer Einführung in die Thematik der sexuellen Gewaltprävention folgt ein Austausch mit der Opferschutzbeauftragte der KPB Siegen-Wittgenstein, Frau Kriminalhauptkommissarin Susanne Otto. Der Vortrag umfasst das Erkennen von Anzeichen von Kindesmissbrauch bis zum Umgang mit Verdachtsfällen. Darunter werden u.a. Anbahnung von sexuellen Kontakten mit Minderjährigen im Internet als "Cybergrooming" bezeichnet. Bereits die Kontaktaufnahme, die mit der Absicht erfolgt, das Kind zu sexuellen Handlungen zu bringen, ist strafbar. Aus der Perspektive des polizeilichen Opferschutzes werden Möglichkeiten und Grenzen veranschaulicht. Der offene Austausch ermöglicht es neben Verständnisfragen vor allem Herausforderungen mit Blick auf die Schulpraxis zu thematisieren.

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Diese Veranstaltung richtet sich an alle LehramtPlus-Absolventi*innen und -Teilnehmer*innen kurz vor Abschluss des Zertifikats, denen maximal 6 AE zum Gesamtworkload fehlen. Vor der Zertifikatsübergabe blicken wir gemeinsam auf Ihren Weiterbildungsweg LA+ zurück und schaffen Anknüpfungspunkte für zukünftige Schritte in Ihrem Professionalisierungsprozess. Für diese Veranstaltung ist ein Steckbrief im Vorfeld des Veranstaltungstermins einzureichen, dessen Vorlage Sie nach Ablauf der Anmeldefrist zugemailt bekommen. Anmeldefrist: 2. Juli 2025 (12 Uhr).

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Unsere Rechtsordnung beeinflusst alle Lebensbereiche. Auch der Lehrer*innen-Beruf und das schulische Leben sind hiervon nicht ausgenommen. Als staatliche Einrichtung ist die Schule eine Behörde und Lehrkräfte damit besonders verpflichtete Staatsbedienstete (sog. Organwalter*innen). In der Veranstaltung „Grundlagen Schulrecht“ werden sich die Teilnehmer*innen in einem ersten Teil daher insbesondere mit der Ausgestaltung unserer Rechtsordnung und den ihr zugrundeliegenden Wertungen im Lebensbereich Schule auseinandersetzen. Nach einer kurzen Einführung in die Rechtswissenschaft und Erläuterungen zu Sinn und Aufbau unserer Rechtsordnung wird die verfassungsrechtliche Dimension thematisiert. Neben den Fragen, warum sich der Staat vorbehält, Bildung als Staatsaufgabe zu definieren und welche Grundrechte von Lehrkräften, Eltern und Schüler*innen in der Schule betroffen sind, soll auch das Verhältnis von Elternrechten und staatlichen Befugnissen erörtert werden sowie diskutiert werden, inwieweit Machtverhältnisse begründet und reproduziert werden. Als Behörde ist die Schule an Verwaltungsrecht gebunden und kann auch vor Gerichten verklagt werden. Wann das überhaupt möglich ist, wer beklagt wird und was ein Gericht genau prüft, soll im zweiten Teil der Veranstaltung fokussiert werden. Zudem wird eine Reflexion der Rollen als „erziehende und unterrichtende Lehrkraft“ und als „Organwalter*in" erfolgen, die Konflikte, Grenzen und Möglichkeiten von Lehrkräften in der Schulpraxis offenlegt und die die Teilnehmer*innen anhand von Beispielen (wie „Elterngespräche“ oder „Umgang mit (Verdachts-)Fällen von Kinderwohlgefährdung/sexuellem Missbrauch“) für ihre jeweiligen Rollen und damit einhergehenden Aufgaben sensibilisiert. Da die Veranstaltung gemeinsam für die Teilnehmer*innen der Programme „LehramtPLUS“ und „LehrkräftePLUS“ offeriert wird, soll auch Raum für einen interkulturellen Austausch der politischen und rechtlichen Dimensionen von Wertungen und Werten unserer Rechtsordnung im Lebensbereich Schule bestehen.

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Silent Reading Party als Picknick auf dem AR-Campus: Jede*r bringt ein selbstgewähltes Buch mit, versorgt sich von zuhause oder in der Mensa / im Bistro mit einem Mittagssnack und dann starten alle gemeinsam - aber jede*r für sich - an zu lesen. Hierbei entsteht eine besondere Stimmung, eine ansteckende Konzentration. Stillen Lesephasen, bei denen auch gegessen und getrunken werden kann, folgen Gesrpächsrunden, bei denen sich die Teilnehmer*innen über ihre* Lektüre austauschen. Der Partytrend stammt aus den USA und erobert jetzt die Universität Siegen. Eine Anmeldung ist nicht erforderlich.

Silent Reading Party als Picknick auf dem AR-Campus: Jede*r bringt ein selbstgewähltes Buch mit, versorgt sich von zuhause oder in der Mensa / im Bistro mit einem Mittagssnack und dann starten alle gemeinsam - aber jede*r für sich - an zu lesen. Hierbei entsteht eine besondere Stimmung, eine ansteckende Konzentration. Stillen Lesephasen, bei denen auch gegessen und getrunken werden kann, folgen Gesrpächsrunden, bei denen sich die Teilnehmer*innen über ihren Lektüre austauschen. Der Partytrend stammt aus den USA und erobert jetzt die Universität Siegen. Eine Anmeldung ist nicht erforderlich.

Viele reden von der lernenden Schule und selbstgesteuerten Lehrerteams. Das Systemische Team Coaching ist eine Methode beides zu entwickeln und auszugestalten. Eine Gruppe von Lehrern berät sich gegenseitig unter Nutzen eines fest geregelten Ablaufs. Diese Struktur ermöglicht es, in herausfordernden Situationen oder bei der Problembewältigung die Perspektive zu wechseln, Vernetzungen zu erkennen, Ideen, Gedanken und Gefühle einzubringen. Die Veranstaltung ist praxisorientiert, führt in die Methode ein und befähigt die Teilnehmer*innen zur selbständigen Durchführung der Methode. Herausforderungen im Studium, in den Praktika oder in der späteren Schulpraxis können selbständig in Gruppen bewältigt werden.

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Lernen, das begeistert – Schülerwettbewerbe als Türöffner für Motivation und Talent: Schülerwettbewerbe sind mehr als nur Gelegenheiten zum Kräftemessen. Sie bieten Lernräume jenseits des regulären Unterrichts, fördern Eigeninitiative, vertiefen fachliche Kompetenzen und eröffnen neue Perspektiven auf schulisches Lernen. Für Lehrkräfte stellen sie ein wertvolles Instrument dar, um individuelle Potenziale sichtbar zu machen und Motivation nachhaltig zu stärken. Der Vortrag richtet sich an Lehramtsstudierende aller Fachrichtungen und gibt einen praxisnahen Einblick in - Grundlagen und Formate: Was zählt als Schülerwettbewerb? Welche Formen gibt es – fachlich, kreativ, sozial? - Bedeutung und Wirkung: Warum sind Wettbewerbe für Schülerinnen und Schüler so motivierend? Welche Kompetenzen fördern sie? - Ablauf und Einbindung in die Schule: Wie funktioniert die Teilnahme? Welche Rolle spielt die betreuende Lehrkraft? - Gütekriterien zur Einordnung: Wie lassen sich Schülerwettbewerbe beurteilen – z. B. nach Transparenz, Fairness, Anschlussfähigkeit und pädagogischem Mehrwert? Anhand konkreter Beispiele wird gezeigt, wie Wettbewerbe sinnvoll in den Schulalltag eingebunden werden können. Ziel ist es, das Verständnis für Wettbewerbe als Teil moderner Bildungspraxis zu stärken und Handlungssicherheit im Umgang mit ihnen zu gewinnen.

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Stimmen Sie bis Ende Juni ab, welche zwei Themenbereichen im schulrechtlichen Workshop ausführlicher beleuchtet werden - jetzt online über die Verlinkung der Veranstaltungsseite! In der Online-Umfrage stehen zur Wahl: 1) Urheber- und Medienrecht in der Schule: Welche Ziele verfolgen Urheberrechte und was genau schützen sie? Welche Ausnahmen gibt es für den Lebensbereich Schule und in welchem Umfang darf ich als Lehrkraft urheberrechtsgeschützte Werke im Unterricht verwenden? Haben Lehrkräfte oder Schüler*innen auch Urheberrechte für eigene in der Schule erstellte Werke und in inwieweit darf ich bestehende Werke in eigene einbauen? 2) Prüfungsrecht: Welche rechtlichen Kriterien müssen bei der Prüfungsgestaltung, Notengebung und der Durchführung von Prüfungen berücksichtigt werden? Wie geht man mit Täuschungsversuchen um und welche Noten können überhaupt beklagt werden? In welchem Umfang muss ich aus rechtlicher Perspektive Aufzeichnungen zu Einzelnoten vorhalten? 3) Umgang mit (Verdachts-)Fällen von Kindeswohlgefährdung/sexuellem Missbrauch: Welche Ziele werden im Familien- und Jugendhilferecht verfolgt und wie ist die Aufgabenverteilung auf einzelne Behörden? Wem darf ich Auskunft über die Schüler*innen erteilen? Was genau sollte ich tun, wenn ein Verdacht oder ein nachgewiesener Fall von Kindeswohlgefährdung und/oder Kindesmissbrauch vorliegt? Woran kann ich gefährdete Schüler*innen erkennen? 4) Schule und Politik: Welche Anforderungen sind bei Podiumsdiskussionen mit Politiker*innen einzuhalten und inwieweit dürfen sich Schüler*innen und Lehrkräfte politisch (auch über Parteien) äußern? Was genau ist Demokratiebildung und wie kann man sie in der Schule praktisch umsetzen? Unter welchen Bedingungen dürfen Schüler*innen für die Teilnahme an Demonstrationen beurlaubt werden und darf ich mich als Lehrkraft politisch oder gewerkschaftlich engagieren? 5) Schule und Religion: Dürfen Kinder wegen religiöser Ansichten vom Unterricht ferngehalten werden? Muss die Schule einen Gebetsraum einrichten oder die Möglichkeit zum Gebet ermöglichen? Welche Stellung haben Religionen und ggf. vorhandene Religionsgemeinschaften im Lebensraum Schule und welche Regelungen gibt es zur Verwendung von religiöser Symbolik durch Schüler*innen und Lehrkräfte? 6) Erzieherische/Einwirkungen und Ordnungsmaßnahmen: Was sind die Grundlagen schulischer Sanktionen und wie werden diese pädagogisch sinnvoll und rechtskonform eingesetzt? Welche Formen von Sanktionen gibt es, wer darf über sie entscheiden und welche Verfahrensgrundsätze müssen eingehalten werden? In welchem Verhältnis stehen beim Thema „Strafen“ Pädagogik und Recht? 7) Aufsichtspflicht: Wann beginnt und wann endet die Aufsichtspflicht? Welche personellen, zeitlichen und räumlichen Dimensionen sind zu berücksichtigen? Welche rechtlichen und inhaltlichen Anforderungen gibt es, damit die Aufsichtspflicht korrekt ausgeübt wurde und kann man bei nicht ordnungsgemäßer Ausübung verklagt werden?

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Durch die leichte Verfügbarkeit im Netz gehört Pornografie inzwischen für die Mehrzahl der Kinder und Jugendlichen zur sexuellen Sozialisation: 94 % der 14-17-jährigen Jungen und 67 % der Mädchen haben bereits Pornografie gesehen. Zwei Drittel der Jungen konsumieren täglich bis mehrmals wöchentlich. Dabei sind Pornos nicht harmlos. Viele der Inhalte verknüpfen Sexualität mit brutaler Gewalt und Frauenverachtung. Durch die intensive Belohnungswirkung von Pornografie kann die sexuelle Lerngeschichte auf Gewalt oder Minderjährige hin konditioniert sowie problematische Frauen- und Männerbilder geprägt werden. So glauben inzwischen 47 % der 16- bis 21-jährigen Jugendlichen, Gewalt beim Sex gehöre dazu und Mädchen würden dies erwarten. Durch den massenhaften Konsum und die gesellschaftliche Normalisierung von Pornografie haben sich Einstellungen und Beziehungsverhalten stark gewandelt. Welche Perspektiven haben Jugendliche, Eltern, Lehrkräfte und Sexualpädagogik auf das Thema? Wie kann dem hohen Suchtpotential von Pornografie und den vielfältigen mit Pornografie assoziierten sexuellen Grenzverletzungen (u.a. § 184a-d,i-k, 180, 176a StGB) begegnet werden? Kinder und Jugendliche brauchen Hilfe, um die Auswirkungen von Pornokonsum zu durchschauen und eine eigene, fundierte Haltung dazu zu gewinnen. Doch wie kann man das Thema pädagogisch bearbeiten und im schulischen Kontext aufgreifen, ohne Schamgrenzen zu verletzen? Das Präventionsprogramm »Fit for Love?« geht auf Fragen und Ambivalenzen Jugendlicher ein, vermittelt ein positives und ganzheitliches Bild von Sexualität in ihrer körperlichen, psychischen und Beziehungsdimension und unterstützt Teenager dabei, einen verantwortlichen und selbstbestimmten Umgang mit Liebe und Sexualität zu finden, der gesunde Grenzen bei sich und anderen wahrnimmt und achtet.

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Silent Reading Party als Picknick im Foodcourt: Jede*r bringt ein selbstgewähltes Buch mit, versorgt sich im Foodcourt mit einem Mittagssnack und/oder Getränk und dann starten alle gemeinsam - aber jede*r für sich - an zu lesen. Hierbei entsteht eine besondere Stimmung, eine ansteckende Konzentration. Stillen Lesephasen, bei denen auch gegessen und getrunken werden kann, folgen Gesrpächsrunden, bei denen sich die Teilnehmer*innen über ihre* Lektüre austauschen. Der Partytrend stammt aus den USA und erobert jetzt die Universität Siegen. Eine Anmeldung ist nicht erforderlich.

Beschreibung folgt.

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Das Referendariat steht vor der Tür und du hast 1.000 Fragen? Keine Sorge, wir haben Antworten! Dieser Termin der InnovationsWerkstatt widmet sich allen Studierenden, die kurz vor dem Referendariat stehen. Wir laden dich ein „all“ deine offenen Fragen rund um das Referendariat zu klären. Lehrer*innen aus dem GS-Bereich berichten aus erster Hand von ihren Erfahrungen während des Referendariats. Sie teilen ihre Tipps und Einblicke zu Themen wie Unterrichtsvorbereitungen, Umgang mit Feedback und der Balance zwischen Theorie und Praxis. Dich erwartet nach einer kurzen Vorstellung der Lehrer*innen und ihren Erfahrungen eine offene Fragerunde, bei der du ihnen die Fragen stellen kannst, die für dich wirklich wichtig sind. Außerdem erwarten dich praktische Tipps und wertvolle Insights für deinen Start ins Referendariat. Diese Veranstaltung richtet sich an Lehramtsstudierende aller Fächer und Semester, die mehr über das Referendariat erfahren und sich optimal darauf vorbereiten möchten. Sei dabei und mach den ersten Schritt in Richtung deines Referendariats! Um dir einen Platz zu sichern, melde dich gerne über Instagram (@mathewerkstatt.siegen) oder per Mail (werkstatt@mathematik.uni-siegen.de) an. Natürlich kannst du auch spontan vorbeikommen. PS: Über Fragen vorab würden wir uns freuen, so können sich die Lehrer*innen optimal auf den Termin vorbereiten.

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Das Referendariat steht vor der Tür und du hast 1.000 Fragen? Keine Sorge, wir haben Antworten! Dieser Termin der InnovationsWerkstatt widmet sich allen Studierenden, die kurz vor dem Referendariat stehen. Wir laden dich ein „all“ deine offenen Fragen rund um das Referendariat zu klären. Lehrer*innen aus dem GymGe-Bereich berichten aus erster Hand von ihren Erfahrungen während des Referendariats. Sie teilen ihre Tipps und Einblicke zu Themen wie Unterrichtsvorbereitungen, Umgang mit Feedback und der Balance zwischen Theorie und Praxis. Dich erwartet nach einer kurzen Vorstellung der Lehrer*innen und ihren Erfahrungen eine offene Fragerunde, bei der du ihnen die Fragen stellen kannst, die für dich wirklich wichtig sind. Außerdem erwarten dich praktische Tipps und wertvolle Insights für deinen Start ins Referendariat. Diese Veranstaltung richtet sich an Lehramtsstudierende aller Fächer und Semester, die mehr über das Referendariat erfahren und sich optimal darauf vorbereiten möchten. Sei dabei und mach Um dir einen Platz zu sichern, melde dich gerne über Instagram (@mathewerkstatt.siegen) oder per Mail (werkstatt@mathematik.uni-siegen.de) an. Natürlich kannst du auch spontan vorbeikommen. PS: Über Fragen vorab würden wir uns freuen, so können sich die Lehrer*innen optimal auf den Termin vorbereiten.

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Eingesperrt! In einem geheimnisvollen Haus voller seltsamer Apparaturen und kryptischer Symbole gibt es nur einen Weg hinaus: Mathematik?! Escape Games sind längst mehr als ein Freizeittrend – auch im Bildungsbereich gewinnen sie zunehmend an Bedeutung. Während das Lösen von Problemen in der Schule oft als mühsam empfunden wird, macht genau das im Escape Game den Reiz und Spielspaß aus. Vor allem der Einsatz im Mathematikunterricht liegt dabei näher als es zunächst scheint, denn hinter vielen Rätseln verbergen sich wichtige mathematische Konzepte. In diesem Workshop entdeckst du, wie sich Escape Games didaktisch sinnvoll einsetzen lassen, um mathematische Inhalte auf spielerische und motivierende Weise zu vermitteln. Du lernst, wie du digitale Escape Games einfach mit PowerPoint gestalten kannst und erhältst Zugriff auf praxisorientierte Beispiele sowie begleitendes Unterrichtsmaterial. Um dir einen Platz zu sichern, melde dich gerne über Instagram (@mathewerkstatt.siegen) oder per Mail (werkstatt@mathematik.uni-siegen.de) an. Natürlich kannst du auch spontan vorbeikommen.

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Ein Übergang bringt immer Herausforderungen und Fragen mit sich. So auch die Schüler*innenfrage „Wann fangen wir eigentlich mit Mathe an?“. Wie können wir Vorschulkinder in Form von Schulbesuchstagen vorbereiten und ihnen erste mathematische Erfahrungen ermöglichen? Dieser und weiteren Fragen widmet sich die Veranstaltung der InnovationsWerkstatt. Vorgestellt wird auch der Umgang mit Arbeitsplänen. Wie sehen sinnvolle Arbeitspläne aus, die nicht nur Orientierung bieten, sondern auch Differenzierung innerhalb der Klasse ermöglichen? Welche Rolle spielen Lernzielkontrollen und wie werden aus Beobachtungen und Entwicklungsgesprächen schließlich Empfehlungen für den weiteren Bildungsweg? Auch der Übergang vom Referendariat zur Lehrkraft bringt neue Herausforderungen mit sich – wir werfen gemeinsam einen Blick auf diese besondere Phase des Berufseinstiegs und den Transfer von Ausbildung in den Schulalltag. Um dir einen Platz zu sichern, melde dich gerne über Instagram (@mathewerkstatt.siegen) oder per Mail (werkstatt@mathematik.uni-siegen.de) an. Natürlich kannst du auch spontan vorbeikommen.

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Wir besuchen gemeinsam die Schule für Kranke der DRK Kinderklinik Siegen! Für schulpflichtige Patient*innen, die länger als vier Wochen in der DRK-Kinderklinik in Siegen bleiben, existiert die sogenannte „Schule für Kranke“ – eine Schule im Krankenhaus. Wie Lehren und Lernen dort gestaltet wird, wie man sich den Schulalltag vorstellen kann und Einiges mehr erfahrt ihr von Annette Ott, Schulleiterin der Schule für Kranke der DRK Kinderklinik. Bitte meldet euch bis zum 05.05.2024 per E-Mail an lernwerkstatt@zlb.uni-siegen.de an für die Exkursion an!

Auch in diesem Semester treffen wir uns zum gemeinsamen Training für die grauen Zellen. Testet euer Wissen uns tretet im Team gegen eure Kommiliton*innen an. Bringt gerne Snacks mit. Für Getränke ist wie immer gesorgt.

In diesem vierstündigen Workshop lernst du sowohl analoge als auch digitale Methoden kennen, um deinen wissenschaftlichen Schreibprozess effektiv zu organisieren. Nach einem kurzen Überblick über die Komplexität des wissenschaftlichen Schreibprozesses im Allgemeinen vermitteln Schreib-Peer-Tutor*innen des ZefaS zunächst bewährte analoge Techniken zur Strukturierung von Notizen, zum systematischen Erfassen von Literatur und zur zeitlichen Organisation deines Schreibprojektes. Im zweiten Teil wirst du in die digitale Arbeitsumgebung Notion eingeführt, wo du einen ersten persönlichen Workspace für dein Studium erstellen und praktische Übungen zur Organisation von Literatur, Notizen und Aufgaben durchführen wirst. Ziel des Workshops ist es, dass du verschiedene Ansätze kennenlernst und für dich die optimale Kombination aus analogen und digitalen Werkzeugen finden kannst. Der Schwerpunkt liegt dabei auf der praktischen Anwendung und dem direkten Austausch mit anderen Studierenden.

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Schulpädagogik kann auf unterschiedlichste Arten umgesetzt werden, daher möchten wir euch die Gelegenheit bieten, im Rahmen einer Exkursion die Schule der JVA Wuppertal-Ronsdorf zu besuchen. Geplant ist eine Hospitation und eine Besichtigung der JVA selbst. Die Anreise muss selbst organisiert werden. Die Anzahl der Teilnehmer*innen ist beschränkt und es wird gelost. Melde dich bitte bis zum 09.05.2025 per E-Mail an lernwerkstatt@zlb.uni-siegen.de an!

Am 27. Juni veranstalten wir unser nächstes Sofakonzert für euch! Ab 19 Uhr geht es in der LWL 2 los! Anschließend kann jeder der Lust hat Teil der Jam-Session werden. Für euer leibliches Wohl ist wie immer mit Getränken und Waffeln gesorgt.

Du brauchst Hilfe bei der Anmeldung der Bachelor- oder Masterarbeit? Oder du möchtest einfach wissen, was auf dich zukommt? Dann ist diese Infoveranstaltung genau das richtige, denn hier besprechen wir alle nötigen Schritte für die Anmeldung der Bachelor- oder Masterarbeit und klären deine offenen Fragen zum Ablauf, zu Formalia und vielem mehr.

Ihr habt keine Lust mehr auf Aufschieberitis? Dann kommt zur LaNa, bringt eure aufgeschobenen Arbeiten mit und schreibt oder lernt ab 18:00 Uhr bis in die nächsten Morgenstunden in der Lernwerkstatt Lehrkräftebildung und OASE Lernwerkstatt. Ihr könnt euch auf einen Austausch mit Gleichgesinnten freuen und eine produktive Arbeitsatmosphäre genießen. Für Nervennahrung und Getränke ist die ganze Nacht gesorgt. Und wer bis zum Schluss durchhält, bekommt am Morgen sogar noch ein Frühstück serviert. Wir freuen uns auf euch!

Um im Rahmen von LehramtPLUS am digitalen Barcamp MUBNE25 teilzunehmen, ist nach unisono- Zulassung ein Sessionsvorschlag einzureichen (siehe Veranstaltungslink). Als Lehramtsstudierende können Sie sich mit Ihrer schulpädagogischen Perspektive sowie Ihren Erfahrungen aus Studium und Praktika aktiv in den Austausch mit den Akteur*innen der Medienbildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) einbringen. Bereiten Sie zu Ihrem online eingereichten Sessionsvorschlag einen ca. fünfminütigen Impulsvortrag vor, der sich auf einen frei gewählten Themenimpuls oder Fragestellung zur Digitalisierung und Nachhaltigkeit im Schulkontext beziehen kann. Verpflichtend ist die Teilnahme an der Barcamp-Einführung am ersten Barcamp-Tag um 9:30 Uhr und am anschießenden Impulsvortrag zur „Künstliche Intelligenz und Nachhaltigkeit“ um 10:00 Uhr sowie an mindestens zwei weiteren Sessions. Falls Ihr eigener Sessionsvorschlag auf die Barcamp-Agenda kommt, ist eine Teilnahme und Vorstellung Ihres Impulsvortrags verpflichtend. Darüber hinaus wählen Sie frei nach Ihrem eigenem Interesse aus, an welchen Sessions Sie sich beteiligen möchten. Für Ihre Teilnahmebescheinigung reichen Sie bis zum 31.05.2025 eine schriftliche Zusammenfassung Ihrer Barcampteilnahme ein, in der Sie auf max. zwei Seiten die Inhalte Ihrer beiden Sessionsteilnahmen skizzieren und in einem Gesamtresümee einen Schulbezug herstellen. Falls Sie an mehr als zwei Sessions teilnehmen, können Sie frei wählen, auf welche zwei Sessions sich Ihre Zusammenfassung bezieht. Informationen zum Ablauf des Barcamps finden Sie auf der MUBNE25-Veranstaltungswebseite.

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Die Forschung über Potentiale von VR-Lernen für den Mathematikunterricht steckt noch in den Kinderschuhen, was vor allem im Mangel an hochqualitativen VR-Apps begründet werden kann. Deswegen ist Vectors VR entstanden. Vectors VR ist eine preisgekrönte für den Unterricht konzipierte, immersive Virtual-Reality-Lernumgebung zur Visualisierung und interaktiven Manipulation von Vektoren, Punkten, Geraden und Ebenen im dreidimensionalen Raum. Die Anwendung ermöglicht einen besonders niedrigschwelligen Zugang zur analytischen Geometrie – insbesondere für Lernende der Sekundarstufe II mit gering ausgeprägtem räumlichen Vorstellungsvermögen – und bietet gleichzeitig exploratives Potenzial für besonders schnelle Lernende. Begleitet wird Vectors VR von passgenauen Unterrichtsmaterialien, die kommunikatives und konstruktivistisches Lernen gezielt fördern. Um dir einen Platz zu sichern, melde dich gerne über Instagram (@mathewerkstatt.siegen) oder per Mail (werkstatt@mathematik.uni-siegen.de) an. Natürlich kannst du auch spontan vorbeikommen.

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Auch in diesem Jahr beteiligt sich die Universität Siegen mit einem Thementag am bundesweiten 13. Deutschen Diversity-Tag (27. Mai). Unter dem Motto #AntiSchwarzerRassismus setzen wir ein Zeichen für Vielfalt und entwickeln gemeinsam Unterstützungsstrukturen gegen Anti-Schwarzen Rassismus an der Universität Siegen. Mit fachlichem Input von den Expert*innen Josephine Apraku (Keynote), Dr.' Nathalie Eleyth (Uni Bochum) und Dr.' Rahab Njeri (Uni Köln), Raum für intensiven Austausch sowie konkreten Handlungsmöglichkeiten möchten wir Studierende, Lehrende und Mitarbeitende zu Reflexion und Veränderung anregen. Wie äußert sich Anti-Schwarzer Rassismus im Hochschulkontext? Welche Erfahrungen machen Betroffene und was kann jede*r Einzelne sowie die Institution als Ganzes tun, um ein diskriminierungssensibles Umfeld sowie rassismuskritische Strukturen zu schaffen? Welche nächsten Schritte sind im Speziellen an der Universität Siegen einzuleiten, um die erzielten Erkenntnisse in ganz konkrete Unterstützungsangebote und Maßnahmen zu überführen? Diesen und weiteren Fragen wollen wir am Diversity Tag in einem interaktiven Format zum Schwerpunktthema #AntiSchwarzerRassismus gemeinsam nachgehen. Denn: Schwarze Studierende haben das Recht, sich in einer Universität zu bewegen, in der sie mit ihren Erfahrungen und ihrer Lebensrealität gesehen, anerkannt und wertgeschätzt werden. Eine rassismuskritische Hochschule, die Anti-Schwarzen Rassismus als spezifische Form von Rassismus erkennt, benennt und kritisch damit umgeht, ist ein Akt der Solidarität gegenüber Menschen, die von dieser strukturellen Gewalt betroffen sind. Eine Teilnahme ist ohne vorherige Anmeldung möglich. Für die LehramtPLUS-Bescheinigung ist die Teilnahme an der gesamten 4-stündigen Veranstaltung erforderlich (Anwesenheit wird nachgehalten). Für Ihre Bescheinigung schreiben Sie bitte im Nachgang der Veranstaltung eine E-Mail an lehramtplus@zlb.uni-siegen.de.

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