Mintus-Digital

„Schule 4.0“, „Digitalisierung“, „Technisierung“, „Schule digital“ und „Bildung digital“ sind nur einige der Schlagwörter, die derzeit in aller Munde sind. „Schulen müssen digitaler werden“ heißt es in der SPIEGEL Ausgabe, Mai 2017. Nicht zuletzt seit die Bundesbildungsministerin Johanna Wanka ankündigte „Ich möchte die Schulen in Deutschland fit für die digitale Welt machen“ sehen sich Schulen mit Initiativen zum Einsatz digitaler Medien konfrontiert. Es bleibt die Frage: Wie können neue Medien über die bloße Anwendung hinaus einen tatsächlichen Mehrwert für den Mathematikunterricht generieren? „Konkrete Ideen für den Unterrichtseinsatz mit Bezug zu den Richtlinien. Mehrwert deutlich machen…“ (Erwartung eines Lehrers während unserer letzten Fortbildung beim MINT-Tag NRW). Hier kann beispielsweise die 3D-Druck- Technologie (Hardware + Software) oder auch das Geocaching-Konzept ein tatsächliches und konkretes Anwendungsfeld bieten.

Projekte

DigiMath4Edu

Das Projekt „DigiMath4Edu" der Fachgruppe für Mathematikdidaktik der Uni-versität Siegen will Kompetenzen im Umgang mit digitalen Medien beispielhaft an Schulen in Siegen-Wittgenstein und dem Kreis Olpe aufbauen und weiterentwickeln. Systematisch und nachhaltig soll im Mathematikunterricht der Umgang mit digitalen Werkzeugen (z.B. 3D-Druck, VR, Tablets etc.) erlebbar gemacht und durch jeweils zwei „Unterrichtsassistenten für digitale Medien“ je Schule unterstützt werden. Diese Assistenten werden von der Fachgruppe Mathematikdidaktik ausgewählt, geschult und betreut – es handelt sich dabei um besonders qualifizierte Lehramtsstudierende höheren Semesters. Die in den Schulen vermittelten Kompetenzen sind anschlussfähig für die weitere (berufliche) Entwicklung aller Beteiligten und wecken bei Schülerinnen und Schülern auf natürliche Weise Interesse für Berufe in den MINT-Fächern – und zwar bevor eine Entscheidung für eine berufsbildende Schule, eine Ausbildung oder ein Studium getroffen wurde. Zugleich liegt ein Ziel in der systematischen Erforschung von Gelingensbedingungen für einen nachhaltigen Einsatz digitaler Medien im Bildungsbereich. Das Projekt „DigiMath4Edu“ mit 15 Schulen in drei Jahren Implementationszeit und parallelem Vergleich der Daten und Veröffentlichung von Gesamtergebnissen ermöglicht ein ideales empirisches Forschungssetting im Bereich digitaler Transformationsprozesse an Schnittstellen von Hochschule und Schule im Bildungssektor. Dabei sind u.a. neue Erkenntnisse in den Bereichen Kooperationen zwischen Schule, Universität und Unternehmen zu erwarten.Weiter lesen

MINTPro2Digi

Das Projekt „MINT-Pro²Digi“ ist ein außerschulisches Lernangebot zur Interessenförderung von Lernenden verschiedener Schulformen. Die Grundidee des Projektes liegt darin, gehaltvolle und authentische mathematische Problemstellungen aus Unternehmen (Modellbildung, Optimierungen, Big Data, Produktdesign etc.), Schüler*innen in Projektteams zur Aufgabe zu stellen, um gemeinsam an einer Problemlösung zu arbeiten. Die Unternehmen bzw. die für das Projekt verantwortlichen Mitarbeiter*innen bringen in enger Abstimmung mit erfahrenen Lehramtsstudierenden, Lehrkräften und wissenschaftlichem Personal die Problemstellungen zielgruppengerecht ein und ermöglichen so interessierten Schüler*innen direkt zu erleben, wie sie ihr schulisches Wissen in der Arbeitswelt einbringen können.Weiter lesen

3D-Druck im Mathematikunterricht

Ein konsequenter Einsatz des 3D-Drucks in der 8. Klasse der Sekundarschule Olpe verfolgt vor allem zwei Ziele: Die Erprobung von Arbeitsmitteln in der Unterrichtspraxis und die Untersuchung von gegebenenfalls veränderten mathematischen Schülervorstellungen. Dazu werden in Kooperation mit Lehrerinnen und Lehrern, konkrete 3D-Druck Lernumgebungen, zu unterschiedlichen Themenfeldern (Terme, Lineare Gleichungen und Funktionen; Zufall und Wahrscheinlichkeit sowie Dreiecke/Vierecke) der 8. Klassenstufe erstellt und mit den Schülerinnen und Schülern umgesetzt. Das Projekt entwickelt sich aus den empirischen Entwicklungsstudien, die Frau Pielsticker in Kooperation mit unserer Partnerschule -der Sekundarschule Olpe- im Rahmen ihrer Dissertation durchführt. Hier wird der 3D-Druck konsequent im gesamten Schuljahr eingesetzt und erforscht.Weiter lesen

Analysis

Mit den Handlungs- oder Denkanweisungen „trace with our finger“ oder „imagine sliding the hand along the curve” betont David Tall das Umgehen mit Graphen von Funktionen in einem „embodied sense“ (Tall 2013). Das Arbeiten mit 3D-ausgedruckten Kurven ermöglicht z.B. zu begreifen‘, was es bedeutet, wenn eine Funktion an einer Stelle stetig, aber nicht differenzierbar ist. Ein weiteres mögliches Anwendungsfeld stellt das graphische Ableiten einer Funktion f dar. Dieses stellt überraschenderweise einen anschaulichen Zugang dar, der an den Calculus des 17. Jahrhunderts von Leibniz und Newton erinntert. Weiter lesen 

Geocaching

Im Rahmen eines mathematikdidaktischen Seminars der Universität Siegen entwickeln derzeit Grundschullehramtsstudierende der Universität Siegen in Kooperation mit der Jung-Stilling-Grundschule Siegen ein Geocaching, d.h. eine moderne Schnitzeljagd, die unter Einsatz digitaler Medien durchgeführt wird. Auf dem Weg zum Ziel lernen die Kinder der dritten Klassen der Jung-Stilling-Grundschule verschiedene historisch bedeutsame Orte der Stadt Siegen kennen und müssen knifflige Matheaufgaben lösen.Weiter lesen

Wissenschaftliche Publikationen

Medienbeiträge

Wie können Lehrer effektiv und mit Freude Mathe vermitteln? Und was brauchen Schüler eigentlich?

Ein WDR5 Interview dazu mit Prof. Dr. Ingo Witzke:

Link

(ab min 12:09)

 

Presseartikel

Links

 

 

Kontakt

https://www.uni-siegen.de/fb6/didaktik/personen/frederik-dilling/?lang=de

https://www.uni-siegen.de/fb6/didaktik/personen/felicitas-pielsticker/?lang=de

https://www.uni-siegen.de/fb6/didaktik/personen/melanie-platz/?lang=de

https://www.uni-siegen.de/fb6/didaktik/personen/ingo-witzke/?lang=de