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Dr. Christopher Meier

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Kontakt

Christopher.Meier@uni-siegen.de
0271 740-4554

Büroadresse

AR-E 9231
Ebene 2
Adolf-Reichwein-Str. 2
57076
Siegen

  • Seit 2022: Stellvertretende Leitung der Zentralen Betriebseinheit Sport und Bewegung an der Universität Siegen, Leitung des Zertifikatsstudiums Sport – Bildung und Training an der Universität Siegen
  • 2021: Promotion; Thema der Dissertation: Effekte sprachlicher Anweisungen beim Bewegungslernen – Eine mehrdimensionale Analyse in sportpädagogischer Absicht
  • Seit 2015: Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Arbeitsbereich „Sport und Erziehung“ an der Universität Bielefeld
  • 2015: Master of Education für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen & Erstes Staatsexamen für die Fächer Sport und Physik
  • 2009 – 2015: Studium der Sportwissenschaft, Physik und Erziehungswissenschaft an der Universität Bielefeld
  • B-Trainer-Lizenz im Tennis (DOSB) 

  • Dransmann, M., Braksiek, M., Meier, C., Gröben, B., Lesch, L. & Wicker, P. (2025). Predicting fitness coaches’ intentions to include persons with disabilities in gyms: an application of the theory of planned behavior. Frontiers in Sports and Active Living, 7, 1608703.
  • Dransmann, M., Meier, C., Gröben, B. & Wicker, P. (2024). Unlocking potential? The impact of a soccer intervention on social-educational outcomes in a German prison. Cogent Social Sciences.
  • Meier, C. & Braksiek, M. (2023). Spiele(nd) lernen – Eine quasi-experimentelle Studie zu multidimensionalen Effekten spielzentrierter Vermittlungskonzepte im Basketball. In S. Greve, J. Süßenbach & S. Schiemann (Hrsg.), Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft: Vol. 302. Diversität im Sportspiel (S. 105-117). Feldhaus.
  • Dransmann, M., Meier, C., Gröben, B. & Wicker, P. (2023). „Fußball ist schon was Verbindendes“ – Soziale Interaktion und Kommunikation im und durch Fußball in einer offenen deutschen Justizvollzugsanstalt In S. Greve, J. Süßenbach & S. Schiemann (Hrsg.), Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft: Vol. 302. Diversität im Sportspiel (S. 144-156). Feldhaus.
  • Frank, C., Bockholt, S. & Meier, C. (2023). Mentales Training mit Kindern? Zum Einfluss von Vorstellungstraining mit Analogien auf das Bewegungslernen. In N. Schott, H. Korbus, T. Klotzbier (Hrsg.), 55. Jahrestagung der Arbeitsgemeinschaft für Sportpsychologie (asp) „Human Performance – Assessment, Intervention & Analysen (S. 40-41).
  • Gröben, B., Akbulut, F., Braksiek, M., Meier, C., Heim, C. (2022). Bildung im Sport? Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung von Bildungserwartungen von Schüler:innen an den Sportunterricht. In M. Golenia, M. Jürgens, K. Kohake, N. Neuber (Hrsg.), Wissenstransfer – ein zentrales Thema für die Sportpädagogik? Münster: Westfälische Wilhelms-Universität.
  • Dransmann, M., Meier, C., Gröben, B., Wicker, P. (2022). Sozialerzieherische Effekte einer sportlichen Intervention mit Insassen einer Justizvollzugsanstalt. In M. Golenia, M. Jürgens, K. Kohake, N. Neuber (Hrsg.), Wissenstransfer – ein zentrales Thema für die Sportpädagogik? Münster: Westfälische Wilhelms-Universität.
  • Dransmann, M., Meier, C., Gröben, B., Wicker, P. (2022). Soziale Integration und Kohäsion durch Fußball? Eine Feldstudie mit Insassen einer offenen deutschen Justizvollzugsanstalt. In M. Wegner, J. Jürgensen (Hrsg.), Sport, Mehr & Meer – Sportwissenschaft in gesellschaftlicher Verantwortung. Hamburg: Feldhaus.
  • Bergmann, F., Braksiek, M., Meier., C. (2022). The influence of different game formats on technical actions and playing time parameters – A study with under-7 and under-9 soccer players in a competitive context. International Journal of Sports Science & Coaching.
  • Braksiek, M., Meier, C., Gröben, B. (2021). „Das ist doch nich’ schwer?!“ – Inklusion im Sportunterricht. In M. Braksiek, K. Golus, B. Gröben, M. Heinrich, P. Schildhauer, L. Streblow (Hrsg.), Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion (S.19-41). Wiesbaden: Springer VS.
  • Meier, C. (2021). Handlungsstrukturierung und Bewegungsqualität – Ergebnisse einer experimentellen Feldstudie. Zeitschrift für Sportpädagogische Forschung 9(2),39-58.
  • Menze-Sonneck, A., Meier, C., Langelahn, E. (2021). Bewegung und Sprache im Sportunterricht. Grundschule Sport (32), 2-5.
  • Bergmann, F., Meier, C., Braksiek, M. (2021). Involvement and performance of U9 soccer players in 7v7 and 5v5 matches during competition. German Journal of Exercise and Sport Research.  
  • Bergmann, F., Busch, C., Winter, S., Braksiek, M., Meier, C. (2021). Ein Vergleich der Spielbeteiligung und -leistung von U9 Fußballspielern in 7 vs. 7 und 5 vs. 5 Spielformen unter Wettbewerbsbedingungen. In O. Höner, S. Wachsmuth, ML. Reinhard, F. Schultz F (Hrsg.), Talententwicklung & Coaching im Sport. Tübingen: Universität Tübingen.
  • Meier, C. (2021). Effekte sprachlicher Anweisungen beim Bewegungslernen. Eine mehrdimensionale Analyse in sportpädagogischer Absicht. Bielefeld: Universität Bielefeld.
  • Meier, C., Frank, C., Gröben, B., Schack, T. (2020). Verbal instructions and motor learning: How analogy and explicit instructions influence the development of mental representations and tennis serve performance. Frontiers in Psychology 11, 2.
  • Gronmeier, M., Meier, C., Schack, T. (2020). Group Differences and Similarities in Mental Representation Structure of Tennis Serve. Frontiers in Psychology 11, 1-9.
  • Meier, C., Gröben, B. (2020). Techniklernen und Werterfahrung - Befunde aus dem Tennissport. Presented at the DGfE-Jahrestagung der Kommission Sportpädagogik, Muttenz/Basel.
  • Meier, C., Frank, C., Gröben, B. (2020). Zum Einfluss von sprachlichen Anweisungen auf Repräsentation und Leistung im Techniklernprozess. In G. Amesberger, S. Würth, T. Finkenzeller (Hrsg.), Zukunft der Sportpsychologie - zwischen Verstehen und Evidenz. Salzburg: Universität Salzburg.
  • Meier, C., Branksiek, M., Gröben, B. (2020). Semantische Differentiale zur Erfassung von Bewegungsqualität bei sportlichen Bewegungen. German Journal of Exercise and Sport Research 50(1), 179-184.
  • Meier, C., Fett, J., Gröben, B. (2019). The influence of analogy instruction and motion rule instruction on the learning process of junior tennis players. Qualitative assessment of serve performance. German Journal of Exercise and Sport Research 49(3), 291-303.
  • Meier, C., Braksiek, M. (2019). Vom Was zum Wie. Problemorientierte Vermittlung sportspielbezogener Kompetenzen im Basketball. Sportpädagogik 43(5), 30-33.
  • Bergmann, F., Meier, C., Braksiek, M. (2019). Futsal im erziehenden Sportunterricht. Evaluation eines Unterrichtsvorhabens in der Sekundarstufe I. In F. Borkenhagen, R. Heim, K. Pöppel, M. Schierz, J. Sohnsmeyer (Hrsg.), Bewegung und Sport im Horizont von Jugend- und schulpädagogischer Forschung. Hamburg: Feldhaus.
  • Meier, C., Braksiek, M., Gröben, B. (2019). Multidimensionale Erfassung von Wirkdimensionen in der Sportspielvermittlung. Vergleichende Untersuchung verschiedener Ansätze am Beispiel Basketball. In F. Borkenhagen, R. Heim, K. Pöppel, M. Schierz, J. Sohnsmeyer (Hrsg.), Bewegung und Sport im Horizont von Jugend- und schulpädagogischer Forschung. Hamburg: Feldhaus Verlag.
  • Meier, C., Buhl, M. (2018). Speerwerfen, wie ich es sehe. Sportpädagogik 42(3+4), 68-73.
  • Meier, C., Braksiek, S., Pollmann, D. (2018). Kognitive Repräsentationsstruktur von Basistaktiken im Basketball. In U. Borges, L. Bröker, S. Hoffmann, T. Hosang, S. Laborde, R. Liepelt, B. Lobinger (Hrsg.), 50. Jahrestagung der asp "Die Psychophysiologie der Handlung". Bonn: Bundesinstitut für Sportwissenschaft.
  • Meier, C., Braksiek, M., Gröben, B. (2018). Leistung und Erleben im Sportspiel - Eine vergleichende Untersuchung zweier Sportspielvermittlungskonzepte. In H. Plessner, F. Borkenhagen, R. Heim, K. Roth (Hrsg.), Instruktion vs. Selbstregulation im Sportspiel. Hamburg: Feldhaus Verlag.
  • Meier, C., Gröben, B. (2018). Handlungsstrukturelle Effekte von Metaphern beim Bewegungslernen – Möglichkeiten einer empirischen Erfassung. In E. Balz, D. Kuhlmann (Hrsg.), Sportwissenschaft in pädagogischem Interesse (S. 172-174). Hamburg: Feldhaus.
  • Braksiek, M., Meier, C. (2018). Doing gender als Form der Differenzkonstruktion? Ergebnisse einer fächervergleichenden Videostudie. In E. Balz, D. Kuhlmann D (Hrsg.), Sportwissenschaft in pädagogischem Interesse (S. 98-100). Hamburg: Feldhaus.
  • Braksiek, M., Meier, C. (2017). Doing Gender als Form der Differenzkonstruktion? Ergebnisse einer fächervergleichenden Videostudie. Presented at the 30. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik, Hannover.
  • Meier, C., Gröben, B. (2017). Handlungsstrukturelle Effekte von Metaphern beim Bewegungslernen – Möglichkeiten einer empirischen Erfassung. Presented at the 30. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik, Hannover.
  • Meier, C., Gröben, B. (2016). Metaphorische Instruktionen bei der Vermittlung des Tennisaufschlags - Befunde und Perspektiven. In C. Heim, R. Prohl, H. Kaboth (Hrsg.), Bildungsforschung im Sport (S.166-167). Hamburg: Feldhaus Verlag.
  • Braksiek, M., Kurnitzki, S., Schulte, F., Meier, C. (2016). Herstellung und Bearbeitung von Gemeinsamkeit und Differenz in einer inklusiven Grundschulklasse. Erste Ergebnisse einer fächervergleichenden Videostudie. Presented at the 25. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der DGfE, Bielefeld.