Dr. Volker Hofheinz
Studienberater Lehramt Chemie für GyGe/BK
Professur für Didaktik der Chemie - Oberstudienrat*rätin im Hochschuldienst
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Ausgewählte Publikationen
Erwerb von Wissen über "Nature of Science"
Erwerb von Wissen über "Nature of Science"
Das Wesen der Naturwissenschaften
Das Wesen der Naturwissenschaften
Hannah ist irritiert - Plädoyer für eine stärkere Betonung von Nature of Science im Chemieunterricht
Hannah ist irritiert - Plädoyer für eine stärkere Betonung von Nature of Science im Chemieunterricht
Der lange Weg zu einem tragfähigen Säure-Base-Konzept
Der lange Weg zu einem tragfähigen Säure-Base-Konzept
| seit 7/2009 | Oberstudienrat i.H. im Bereich Didaktik der Chemie |
| 2008 - 2009 | Studienrat an der Robert-Schuman-Europaschule, Willich |
| 2003 - 2008 | Abordnung an die Universität Siegen, Arbeitskreis Prof. Dr. Volker Scharf |
| 2000 - 2003 | Studienrat an der Robert-Schuman-Gesamtschule, Willich |
| 1998 - 2000 | Referendariat am Studienseminar Bonn |
| 1990 - 1997 | Studium der Fächer Chemie und Deutsch für das Lehramt Sek. I/II an der Universität Siegen |
Billion-Kramer, T.; Hofheinz, V. & Rehm, M. (2022). Hannah ist irritiert. Plädoyer für eine stärkere Betonung von Nature of Science im Chemieunterricht. Naturwissenschaften im Unterricht Chemie 33(192), S. 2-7.
Hofheinz, V. & Klein, L. (2022). Der lange Weg zu einem tragfähigen Säure-Base-Konzept. Ein digital gestaltetes Gruppenpuzzle zur Reflexion über zentrale Aspekte eines Wissens über Nature of Science. Naturwissenschaften im Unterricht Chemie 33(192), S. 31-36.
Hofheinz, V. & Stein, M. (2019). Atombau und Periodensystem der Elemente. In: Fokus Chemie SII. Gesamtband. Handreichungen für den Unterricht. Berlin: Cornelsen, S. 7-32.
Hofheinz, V. & Stein, M. (2018). Atombau und Periodensystem der Elemente. In: Fokus Chemie. Sekundarstufe II. Gesamtband. Lösungen. Berlin: Cornelsen, S. 6-11.
Hofheinz, V. & Stein, M. (2018). Atombau und Periodensystem der Elemente. In: Fokus Chemie. Sekundarstufe II. Gesamtband. Berlin: Cornelsen, S. 16-37.
Hofheinz, V. & Scharf, V. (2012). Chemie unterrichten − Lernprozesse gestalten. In: K. Freytag, V. Scharf & E. Thomas (Hg.). Handbuch des Chemieunterrichts. Sekundarbereich I. Bd. 1. Ziele und Wege. Hallbergmoos: Aulis, S. 1-46.
Hofheinz, V. & Prechtl, M. (2012). Miniaturisiertes Experimentieren im Chemieunterricht. In: K. Freytag, V. Scharf & E. Thomas (Hg.). Handbuch des Chemieunterrichts. Sekundarbereich I. Bd. 1. Ziele und Wege. Hallbergmoos: Aulis, S. 211-234.
Hofheinz, V. & Stein, M. (2011). Stoffkreisläufe in Natur und Technik. In: A. Fischedick & S. Scheurell (Hg.). Selbstverständlich Chemie. Lehrbuch für die Oberstufe. Einführungsphase Nordrhein-Westfalen. Berlin: Duden Paetec, S. 152-179.
Hofheinz, V. (2010). Das Wesen der Naturwissenschaften. Was die Naturwissenschaften ausmacht. Naturwissenschaften im Unterricht Chemie 21(118/119): 8-13.
Hofheinz, V. (2010). Das Babywindelprojekt. Offene Forschungsaufträge und impliziter Wissenserwerb über die Natur der Naturwissenschaften. Naturwissenschaften im Unterricht Chemie 21(118/119): 50-55.
Hofheinz, V. (2008). Erwerb von Wissen über "Nature of Science". Eine Fallstudie zum Potenzial impliziter Aneignungsprozesse in geöffneten Lehr-Lern-Arrangements am Beispiel von Chemieunterricht. Siegen: Univ. Siegen, Diss.
Hofheinz, V. (2008). Erwerb von Wissen über die Natur der Naturwissenschaften durch Rekonstruktion historischer Forschungsprozesse. In: D. Höttecke (Hg.). Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung. GDCP. Jahrestagung in Essen 2007. Münster: Lit-Verlag, S. 269-271.
Hofheinz, V. (2007). Allgemeinbildung durch Chemieunterricht im literacy-Zeitalter? chimica didacticae et ceterae artes rerum naturae didacticae 33(100): 128-151.
Hofheinz, V. & Buchen, B. (2006). Forschern auf die Finger geschaut – ein Gruppenpuzzle zur Reflexion naturwissenschaftlicher Vorgehensweisen ab der Jahrgangsstufe 10. PdN-ChiS 55(5): 42-45.
Hofheinz, V. (2006). Offene Untersuchungsaufträge – methodologisch begleitet? In: A. Pitton (Hg.). Lehren und Lernen mit neuen Medien. Jahrestagung der GDCP in Paderborn 2005. Münster: Lit-Verlag, S. 278-280.
Hofheinz, V. & Gröger, M. (2005). Konzeptuell fundiertes naturwissenschaftliches Arbeiten. In: A. Pitton (Hg.). Relevanz fachdidaktischer Forschungsergebnisse für die Lehrerbildung. Jahrestagung der GDCP in Heidelberg 2004. Münster: Lit-Verlag, S. 181-183.
Hofheinz, V.; Schmitz, J. & Gröger, M. (2004). Rotwein in der Schule? Aufgaben zu Basiskompetenzen. NiU-Chemie 15(82/83): 50-53.
Gröger, M.; Schmitz, J. & Hofheinz, V. (2002). Fragen aus dem realen Leben. Aufgaben in Anlehnung an die PISA-Studie. NiU-Physik 13(67): 21-23.
Hofheinz, V.; Scharf, V.; Scholz, M. & Woyke, A. (1999). Buchbesprechung. "Nikos Psarros: Die Chemie und ihre Methoden. Eine philosophische Betrachtung. Weinheim: Wiley-VCH, 1999." ZfDN 5(3): 89-93.
Scharf, V.; Bell-Baj, B.; Hofheinz, V. & Scholz, M. (1998). Chemische Aspekte im Rahmen der Ausbildung und Bildung von Lehrerinnen und Lehrern für den Sachunterricht an Grundschulen in NRW. In: H. Behrendt (Hg.): Zur Didaktik der Physik und Chemie. Probleme und Perspektiven. Alsbach/Bergstraße: Leuchtturmverlag, S. 197-199.
Hofheinz, V. & Scharf, V. (1998). Developing innovative environmental education programs in schools concerning the alternative energy sources. Basic materials for teachers. A manuscript in the framework of 'dedalus project'. Siegen: Universität Siegen.
Hofheinz, V. & Scharf, V. (1997). Der „Treibhauseffekt" aus naturwissenschaftsdidaktischer Sicht. In: W. Lippke (Hg.). Unterricht, Studium, Fortbildung. Bd. 11. Umwelt und Aufklärung. Siegen: ISSN 0935-9303, S. 53-80, engl. Fassung S. 239-260.
| 7. Januar 2013 | »Nature of Science unterrichten oder Nature of Science im Unterricht?« Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung "Mint unterrichten" der Universität Hildesheim |
| 17. Februar 2011 | »Implizites Wissen über NoS explizit machen« Vortrag auf der Schwerpunkttagung der GDCP gemeinsam mit der Fachsektion Didaktik der Biologie des Vbio, Universität Wien |
| 12. Juni 2008 | »Die "Natur der Naturwissenschaften" als Gegenstand von Unterricht im Spannungsfeld von Instruktion und Konstruktion« Vortrag im Rahmen des interdisziplinären Kolloquiums zur Didaktik der Naturwissenschaften an der Ruhr-Universität Bochum |
| 18. September 2007 | »Erwerb von Wissen über NOS durch Rekonstruktion historischer Forschungsprozesse« Vortrag auf der Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) in Essen |
| 5. Juli 2007 | »Allgemeinbildung durch Chemieunterricht im literacy-Zeitalter?« Vortrag auf der akademischen Verabschiedungsfeier von Prof. Dr. Volker Scharf, Universität Siegen |
| 22. September 2005 | »Offene Untersuchungsaufträge – methodologisch begleitet?« Vortrag auf der Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) in Paderborn |
| 8. März 2005 | »Stärkung der Handlungsfähigkeit in der naturwissenschaftlichen Domäne durch Integration konzeptueller und naturwissenschaftlich orientierter Arbeitsweisen in den Unterricht?« Vortrag am Institut für Chemie und ihre Didaktik der Universität zu Köln |
| 11. November 2004 | Workshop »Naturwissenschaftlich orientierter Anfangsunterricht in den Klassen 5-7, Teil III« Lehrerfortbildung in Zusammenarbeit mit Herrn Prof. V. Scharf |
| 16. September 2004 | »Konzeptuell fundiertes naturwissenschaftliches Arbeiten« Vortrag auf der Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) in Heidelberg |
| 6. Mai 2004 | Workshop »Naturwissenschaftlich orientierter Anfangsunterricht in den Klassen 5-7, Teil II« Lehrerfortbildung in Zusammenarbeit mit Herrn Prof. V. Scharf und Herrn StD H. Poignie |
| 15. März 2004 | »Das Science Forum – Projekt einer zeitgemäßen Lehrerausbildung« Vortrag auf der gemeinsamen Tagung der MNU und der „Fachgruppe Chemieunterricht" der GDCh in Bad Honnef |
| 26. Februar 2004 | Workshop »Naturwissenschaftlich orientierter Anfangsunterricht in den Klassen 5-7, Teil I« Lehrerfortbildung in Zusammenarbeit mit Herrn Prof. V. Scharf |