Veranstaltungen - LehramtPLUS

Die Studien- und Berufsorientierung an Schulen hat in den letzten Jahren einen enormen Bedeutungszuwachs erfahren, was an rechtlich verankerten Programmen, wie „Kein Abschluss ohne Anschluss“ (KAOA) in NRW, deutlich wird. Nicht selten werden gerade junge Lehrkräfte mit der Aufgabe der Studien- und Berufswahlkoordination (StuBo) betraut. In diesem Workshop soll kurz in die Rahmenbedingungen der Studien- und Berufsorientierung an Schulen eingeführt werden. Der primäre Fokus liegt auf dem Talentscouting, welches sich ausgehend vom Ruhrgebiet auf immer mehr Gebiete NRWs und Deutschlands ausgeweitet hat und auch in den Kreisen Siegen-Wittgenstein und Olpe implementiert wird. Talentscouting richtet sich vor allen Dingen an Schüler*innen aus Nichtakademikerfamilien und leistet einen Beitrag zum Abbau von Bildungsungerechtigkeit. Die Teilnehmer*innen lernen das Konzept mit seinen zu Grunde liegenden soziologischen Theorien und volkswirtschaftlichen Implikationen kennen und reflektieren Umsetzungsmöglichkeiten im Schulalltag.

Die Stimme einer Lehrperson ist ein wesentliches Ausdrucksmittel im Unterricht. Ein dem Lehr-Inhalt angemessener Tonfall und dazu passende Haltung geben den Schülern Orientierung und lassen Unterricht gelingen. Hier ist das Wissen der Lehrer um die psychologischen Aspekte der Stimme ebenso essentiell, wie die Wahrnehmungs-Schulung für sich selbst und für das Gegenüber. Ist ein Mensch „rund“, wirkt er authentisch, Körpersprache, Stimme und die Vermittlung und Anleitung eines zielführenden und erfolgversprechenden Unterrichtes gelingt in Ruhe und in Würde. Ein „warm-up-voice-Training“ stimmt die Teilnehmenden wunderbar auf diesen Workshop ein. Eine kurze Übersicht in die Physiognomie des Körpers (Muskeln, Kehlkopf und Atmungsorgane) gibt ein Grundverständnis für körperliche Abläufe. Im praktischen Tun bekommen die Teilnehmer ein Bewusstsein dafür, welche Wirkung ihre Wortwahl, der Stimmklang und ihre momentane Stimmung (sprich innere Haltung) auf die Schüler hat und wie sich diese Faktoren im Moment auf das Gelingen oder Nicht-Gelingen des Unterrichtes auswirken.

Diese Veranstaltung richtet sich an alle LehramtPlus-Absolventi*innen und -Teilnehmer*innen kurz vor Abschluss des Zertifikats, denen maximal 6 AE zum Gesamtworkload fehlen. Vor der Zertifikatsübergabe blicken wir gemeinsam auf Ihren Weiterbildungsweg LA+ zurück und schaffen Anknüpfungspunkte für zukünftige Schritte in Ihrem Professionalisierungsprozess. Für diese Veranstaltung ist ein Steckbrief im Vorfeld des Veranstaltungstermins einzureichen, dessen Vorlage Sie nach Ablauf der Anmeldefrist zugemailt bekommen. Anmeldefrist: 2. Juli 2025 (12 Uhr).

Silent Reading Party als Picknick auf dem AR-Campus: Jede*r bringt ein selbstgewähltes Buch mit, versorgt sich von zuhause oder in der Mensa / im Bistro mit einem Mittagssnack und dann starten alle gemeinsam - aber jede*r für sich - an zu lesen. Hierbei entsteht eine besondere Stimmung, eine ansteckende Konzentration. Stillen Lesephasen, bei denen auch gegessen und getrunken werden kann, folgen Gesrpächsrunden, bei denen sich die Teilnehmer*innen über ihren Lektüre austauschen. Der Partytrend stammt aus den USA und erobert jetzt die Universität Siegen. Eine Anmeldung ist nicht erforderlich.

Stimmen Sie bis Ende Juni ab, welche zwei Themenbereichen im schulrechtlichen Workshop ausführlicher beleuchtet werden - jetzt online über die Verlinkung der Veranstaltungsseite! In der Online-Umfrage stehen zur Wahl: 1) Urheber- und Medienrecht in der Schule: Welche Ziele verfolgen Urheberrechte und was genau schützen sie? Welche Ausnahmen gibt es für den Lebensbereich Schule und in welchem Umfang darf ich als Lehrkraft urheberrechtsgeschützte Werke im Unterricht verwenden? Haben Lehrkräfte oder Schüler*innen auch Urheberrechte für eigene in der Schule erstellte Werke und in inwieweit darf ich bestehende Werke in eigene einbauen? 2) Prüfungsrecht: Welche rechtlichen Kriterien müssen bei der Prüfungsgestaltung, Notengebung und der Durchführung von Prüfungen berücksichtigt werden? Wie geht man mit Täuschungsversuchen um und welche Noten können überhaupt beklagt werden? In welchem Umfang muss ich aus rechtlicher Perspektive Aufzeichnungen zu Einzelnoten vorhalten? 3) Umgang mit (Verdachts-)Fällen von Kindeswohlgefährdung/sexuellem Missbrauch: Welche Ziele werden im Familien- und Jugendhilferecht verfolgt und wie ist die Aufgabenverteilung auf einzelne Behörden? Wem darf ich Auskunft über die Schüler*innen erteilen? Was genau sollte ich tun, wenn ein Verdacht oder ein nachgewiesener Fall von Kindeswohlgefährdung und/oder Kindesmissbrauch vorliegt? Woran kann ich gefährdete Schüler*innen erkennen? 4) Schule und Politik: Welche Anforderungen sind bei Podiumsdiskussionen mit Politiker*innen einzuhalten und inwieweit dürfen sich Schüler*innen und Lehrkräfte politisch (auch über Parteien) äußern? Was genau ist Demokratiebildung und wie kann man sie in der Schule praktisch umsetzen? Unter welchen Bedingungen dürfen Schüler*innen für die Teilnahme an Demonstrationen beurlaubt werden und darf ich mich als Lehrkraft politisch oder gewerkschaftlich engagieren? 5) Schule und Religion: Dürfen Kinder wegen religiöser Ansichten vom Unterricht ferngehalten werden? Muss die Schule einen Gebetsraum einrichten oder die Möglichkeit zum Gebet ermöglichen? Welche Stellung haben Religionen und ggf. vorhandene Religionsgemeinschaften im Lebensraum Schule und welche Regelungen gibt es zur Verwendung von religiöser Symbolik durch Schüler*innen und Lehrkräfte? 6) Erzieherische/Einwirkungen und Ordnungsmaßnahmen: Was sind die Grundlagen schulischer Sanktionen und wie werden diese pädagogisch sinnvoll und rechtskonform eingesetzt? Welche Formen von Sanktionen gibt es, wer darf über sie entscheiden und welche Verfahrensgrundsätze müssen eingehalten werden? In welchem Verhältnis stehen beim Thema „Strafen“ Pädagogik und Recht? 7) Aufsichtspflicht: Wann beginnt und wann endet die Aufsichtspflicht? Welche personellen, zeitlichen und räumlichen Dimensionen sind zu berücksichtigen? Welche rechtlichen und inhaltlichen Anforderungen gibt es, damit die Aufsichtspflicht korrekt ausgeübt wurde und kann man bei nicht ordnungsgemäßer Ausübung verklagt werden?

Durch die leichte Verfügbarkeit im Netz gehört Pornografie inzwischen für die Mehrzahl der Kinder und Jugendlichen zur sexuellen Sozialisation: 94 % der 14-17-jährigen Jungen und 67 % der Mädchen haben bereits Pornografie gesehen. Zwei Drittel der Jungen konsumieren täglich bis mehrmals wöchentlich. Dabei sind Pornos nicht harmlos. Viele der Inhalte verknüpfen Sexualität mit brutaler Gewalt und Frauenverachtung. Durch die intensive Belohnungswirkung von Pornografie kann die sexuelle Lerngeschichte auf Gewalt oder Minderjährige hin konditioniert sowie problematische Frauen- und Männerbilder geprägt werden. So glauben inzwischen 47 % der 16- bis 21-jährigen Jugendlichen, Gewalt beim Sex gehöre dazu und Mädchen würden dies erwarten. Durch den massenhaften Konsum und die gesellschaftliche Normalisierung von Pornografie haben sich Einstellungen und Beziehungsverhalten stark gewandelt. Welche Perspektiven haben Jugendliche, Eltern, Lehrkräfte und Sexualpädagogik auf das Thema? Wie kann dem hohen Suchtpotential von Pornografie und den vielfältigen mit Pornografie assoziierten sexuellen Grenzverletzungen (u.a. § 184a-d,i-k, 180, 176a StGB) begegnet werden? Kinder und Jugendliche brauchen Hilfe, um die Auswirkungen von Pornokonsum zu durchschauen und eine eigene, fundierte Haltung dazu zu gewinnen. Doch wie kann man das Thema pädagogisch bearbeiten und im schulischen Kontext aufgreifen, ohne Schamgrenzen zu verletzen? Das Präventionsprogramm »Fit for Love?« geht auf Fragen und Ambivalenzen Jugendlicher ein, vermittelt ein positives und ganzheitliches Bild von Sexualität in ihrer körperlichen, psychischen und Beziehungsdimension und unterstützt Teenager dabei, einen verantwortlichen und selbstbestimmten Umgang mit Liebe und Sexualität zu finden, der gesunde Grenzen bei sich und anderen wahrnimmt und achtet.

Kinder und Jugendliche mit Migrations- oder Fluchterfahrung stehen beim Einstieg ins deutsche Schulsystem oft vor großen Hürden: Sprachbarrieren, kulturelle Unterschiede und fehlendes Vorwissen erschweren die Integration. Der Vortrag beleuchtet diese Herausforderungen aus pädagogischer Perspektive und gibt praxisnahe Impulse, wie Lehrkräfte und pädagogisches Personal durch kultursensibles Handeln und gezielte Unterstützung Brücken bauen können. Im Anschluss folgt ein kollegialer Austausch, bei dem Erfahrungen geteilt und konkrete Lösungsansätze diskutiert werden. Ziel ist es, ein tieferes Verständnis für die Lebensrealität der Schüler_innen zu entwickeln und Integration nachhaltig zu fördern.

Das Referendariat steht vor der Tür und du hast 1.000 Fragen? Keine Sorge, wir haben Antworten! Dieser Termin der InnovationsWerkstatt widmet sich allen Studierenden, die kurz vor dem Referendariat stehen. Wir laden dich ein „all“ deine offenen Fragen rund um das Referendariat zu klären. Lehrer*innen aus dem GymGe-Bereich berichten aus erster Hand von ihren Erfahrungen während des Referendariats. Sie teilen ihre Tipps und Einblicke zu Themen wie Unterrichtsvorbereitungen, Umgang mit Feedback und der Balance zwischen Theorie und Praxis. Dich erwartet nach einer kurzen Vorstellung der Lehrer*innen und ihren Erfahrungen eine offene Fragerunde, bei der du ihnen die Fragen stellen kannst, die für dich wirklich wichtig sind. Außerdem erwarten dich praktische Tipps und wertvolle Insights für deinen Start ins Referendariat. Diese Veranstaltung richtet sich an Lehramtsstudierende aller Fächer und Semester, die mehr über das Referendariat erfahren und sich optimal darauf vorbereiten möchten. Sei dabei und mach Um dir einen Platz zu sichern, melde dich gerne über Instagram (@mathewerkstatt.siegen) oder per Mail (werkstatt@mathematik.uni-siegen.de) an. Natürlich kannst du auch spontan vorbeikommen. PS: Über Fragen vorab würden wir uns freuen, so können sich die Lehrer*innen optimal auf den Termin vorbereiten.

Eingesperrt! In einem geheimnisvollen Haus voller seltsamer Apparaturen und kryptischer Symbole gibt es nur einen Weg hinaus: Mathematik?! Escape Games sind längst mehr als ein Freizeittrend – auch im Bildungsbereich gewinnen sie zunehmend an Bedeutung. Während das Lösen von Problemen in der Schule oft als mühsam empfunden wird, macht genau das im Escape Game den Reiz und Spielspaß aus. Vor allem der Einsatz im Mathematikunterricht liegt dabei näher als es zunächst scheint, denn hinter vielen Rätseln verbergen sich wichtige mathematische Konzepte. In diesem Workshop entdeckst du, wie sich Escape Games didaktisch sinnvoll einsetzen lassen, um mathematische Inhalte auf spielerische und motivierende Weise zu vermitteln. Du lernst, wie du digitale Escape Games einfach mit PowerPoint gestalten kannst und erhältst Zugriff auf praxisorientierte Beispiele sowie begleitendes Unterrichtsmaterial. Um dir einen Platz zu sichern, melde dich gerne über Instagram (@mathewerkstatt.siegen) oder per Mail (werkstatt@mathematik.uni-siegen.de) an. Natürlich kannst du auch spontan vorbeikommen.

Schulpädagogik kann auf unterschiedlichste Arten umgesetzt werden, daher möchten wir euch die Gelegenheit bieten, im Rahmen einer Exkursion die Schule der JVA Wuppertal-Ronsdorf zu besuchen. Geplant ist eine Hospitation und eine Besichtigung der JVA selbst. Die Anreise muss selbst organisiert werden. Die Anzahl der Teilnehmer*innen ist beschränkt und es wird gelost. Melde dich bitte bis zum 09.05.2025 per E-Mail an lernwerkstatt@zlb.uni-siegen.de an!

Die Forschung über Potentiale von VR-Lernen für den Mathematikunterricht steckt noch in den Kinderschuhen, was vor allem im Mangel an hochqualitativen VR-Apps begründet werden kann. Deswegen ist Vectors VR entstanden. Vectors VR ist eine preisgekrönte für den Unterricht konzipierte, immersive Virtual-Reality-Lernumgebung zur Visualisierung und interaktiven Manipulation von Vektoren, Punkten, Geraden und Ebenen im dreidimensionalen Raum. Die Anwendung ermöglicht einen besonders niedrigschwelligen Zugang zur analytischen Geometrie – insbesondere für Lernende der Sekundarstufe II mit gering ausgeprägtem räumlichen Vorstellungsvermögen – und bietet gleichzeitig exploratives Potenzial für besonders schnelle Lernende. Begleitet wird Vectors VR von passgenauen Unterrichtsmaterialien, die kommunikatives und konstruktivistisches Lernen gezielt fördern. Um dir einen Platz zu sichern, melde dich gerne über Instagram (@mathewerkstatt.siegen) oder per Mail (werkstatt@mathematik.uni-siegen.de) an. Natürlich kannst du auch spontan vorbeikommen.

Je früher sich Lehrkräfte, Eltern und Erziehungsverantwortliche mit dem Thema „Internet-/Mediennutzung“ beschäftigen und eine Idee davon entwickeln können, was Kindern im Netz begegnen kann, umso besser funktioniert die Prävention in diesem Bereich. In der digitalen Welt lauern vielfältige Gefahren. Gerade für jüngere Internetnutzer ist deshalb eine erwachsene Begleitung in digitalen Datennetzen mehr als empfehlenswert, weil junge Menschen die dort vorhandenen Gefahren und Probleme oft noch nicht ausreichend selber einschätzen und beurteilen können. Die Kommunikation in den sozialen Medien will gelernt bzw. geübt werden. Auch im Internet sollte ein von gegenseitigem Respekt getragener Umgangston selbstverständlich sein. Britta Scholz, von der Kreispolizeibehörde Siegen-Wittgenstein aus dem Kriminalkommissariat Kriminalprävention und Opferschutz für den Bereich Medienprävention zuständig, geht im Rahmen des Vortrags auf die Gefahren in den sozialen Medien wie TikTok, WhatsApp, Snapchat, Instagram, YouTube, Gaming Plattformen etc. ein und beantwortet in einem anschließenden Austausch Fragen der Lehramtsstudierenden. Teilnehmer*innen sind aufgefordert Ihre eigenen Medienerfahrungen im Vorfeld zu reflektieren und Fragen aus z.B. Ihren Praktikumserfahrungen in den Austausch einzubringen.