Akad.Direktorin Dr. paed. Barbara Müller-Naendrup

Beruflicher Werdegang 
 

Ergänzende Angaben zum beruflichen Werdegang

Akademische Ausbildung mit Abschluss

Wissenschaftliche und administrative Tätigkeiten an der Universität Siegen

• seit 2024 Prorektorin für Lehrkräfte, Weiterbildung & Nachhaltigkeit, Universität Siegen
• 2020 - 2024 Prodekanin für Studium und Lehre, Fakultät II
• 2013 - 2020 Sprecherin der AG Grundschulpädagogik
• seit 2013 Mitglied des Fachverbundes BIWI
• 2010 - 2019 stellv. Mitglied des Fakultätsrats der FAK II
• 2010-2016 Mitglied des Sprecherteams des ZdVM (Zusammenschluss der wissenschaftlichen MitarbeiterInnen der Fakultät II)
• 2008-2010 Vorsitzende der Fachkonferenz „Erziehungswissenschaft"
• seit 2010 Mitglied der Fachkonferenz Bildungswissenschaft
• 2008-2010 Mitglied in der Studienkommission für Lehre, Studium, Weiterbildung und Studienreform
• 2006-2011 Mitglied im Vorstand des Zentrums für Lehrerbildung

Mitgliedschaften

• Gründungsmitglied im „internationalen Netzwerk der Hochschullernwerkstätten e.V." (NeHle e.V.) und stellvertretende Vorsitzende des Vereins (2017 - 2021)
• DGfE Sektion Schulpädagogik, Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe
• Grundschulverband e.V.; Landesgruppe NRW

Bitte beachten Sie, dass ich Abschlussarbeiten betreue, die im Bereich Grundschullehramt (mit und ohne IFP) geschrieben werden und sich mit einem der folgenden Schwerpunkte befassen:

• Unterricht in der Grundschule / Unterricht unter den Bedingungen der Digitalität
• Grundschulpädagogik (Heterogenität und Inklusion, Anfangsunterricht und Schulanfang, Jahrgangsmischung, Geschichte der Grundschule)
• Formen der Lernbegleitung und Leistungsbewertung & Förderkonzepte in der Grundschule
• Schulentwicklung
• Lehrer*innenbildung (Professionsforschung, Lernwerkstätten, hochschuldidaktische Ansätze)

Eine Liste anderer Erstgutachter*innen und möglicher Zweitgutachter*innen aus der AG Grundschulpädagogik finden Sie hier.

Schwerpunkte: 

• Erziehen und Unterrichten in der Grundschule
• Themen und Konzeption der Grundschulpädagogik
• Formen der Lernbegleitung und Leistungsbewertung
• Inklusive Schulentwicklung
• Gestaltung von Lernumgebungen und Lernorten

Aktuelle Veranstaltungen können Sie auf unisono einsehen. 

Monographien/Herausgeberschaft

• Müller-Naendrup, B. (1997): Lernwerkstätten an Hochschulen. Ein Beitrag zur Reform der Primarstufenlehrerbildung. Peter Lang Verlag Frankfurt a. M.
• Arbeitsgruppe Primarstufe an der Universität Siegen (Brügelmann, H./Backhaus, A./Brinkmann, E.[Gast], Coelen, H./Franzkowiak, Th./ Knorre, S./Müller-Naendrup, B./Oser, E./Roth, S.) (2006): Sind Noten nützlich – und nötig? Ziffernzensuren und ihre Alternativen im empirischen Vergleich. Eine wissenschaftliche Expertise des Grundschulverbandes. Frankfurt a. M.
• Coelen, H./Müller-Naendrup, B. (Hrsg.) (2013): Studieren in Lernwerkstätten. Potentiale und Herausforderungen für die Lehrerbildung. VS Verlag, Wiesbaden.
• Wedekind, H./Peschel, M./Franz, E./ Gunzenreiner, J./ Müller -Naendrup, B. (Hrsg.): Lernen und Studieren in Lernwerkstätten. Impulse für Theorie und Praxis einer innovativen Lehrerbildung. Buchreihe, Klinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn; Band 1: Hildebrandt, E. u.a. (Hrsg.) (2014): Lernen zwischen freiem und instruiertem Tätigsein.
• Peschel, M./Franz, E./ Gunzenreiner, J./ Müller -Naendrup, B./Wedekind, H. (Hrsg.): Lernen und Studieren in Lernwerkstätten. Impulse für Theorie und Praxis. Buchreihe, Klinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn; Band 2: Schmude, B. u.a. (Hrsg.) (2016): Lernwerkstätten an Hochschulen. Orte einer inklusiven Pädagogik.
• Franz, E./ Gunzenreiner, J./ Müller -Naendrup, B./Wedekind, H./Peschel, M. (Hrsg.): Lernen und Studieren in Lernwerkstätten. Impulse für Theorie und Praxis. Buchreihe, Klinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn; Band 3:  Kekeritz, M. u.a. (Hrsg.) (2017): Lernwerkstattarbeit als Prinzip. Möglichkeiten für Lehre und Forschung.
• Gunzenreiner, J./Müller-Naendrup, B./Wedekind, H./Peschel, M./Franz, E.-M. (Hrsg.): Lernen und Studieren in Lernwerkstätten. Impulse für Theorie und Praxis. Buchreihe, Klinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn; Band 4: Peschel, M./Kelkel, M. (Hrsg.): Fachlichkeit in Lernwerkstätten. Kind und Sache in Lernwerkstätten.
• Müller-Naendrup, B./Wedekind, H./Peschel, M./Franz, E.-M./Gunzenreiner, J. (Hrsg.): Lernen und Studieren in Lernwerkstätten. Buchreihe, Klinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn; Band 5: Baar, R. u.a. (Hrsg.) (2019): Struktur und Handlung in Lernwerkstätten. Hochschuldidaktische Räume zwischen Einschränkung und Ermöglichung.
• Wedekind, H./Peschel, M./Franz, E-M./Gunzenreiner, J./Müller-Naendrup, B. (Hrsg.): Lernen und Studieren in Lernwerkstätten. Buchreihe, Klinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn; Band 6: Tänzer, S. u.a. (Hrsg.) (2019): Perspsektiven auf Hochschullernwerkstätten. Wechselspiele zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum.
• Peschel, M./Franz, E.-M./Gunzenreiner, J./Müller-Naendrup, B./Wedekind, H. (Hrsg.):Lernen und Studieren in Lernwerkstätten. Buchreihe, Klinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn; Band 7: Stadler-Altmann, U. u.a. (Hrsg.) (2020): Spsielen, Lernen, Arbeiten in Lernwerkstätten. Facetten der Kooperation und Kollaboration.
• Franz, E.-M./Gunzenreiner J./Müller-Naendrup, B./Wedekind, H./Peschel, M. (Hrsg.): Lernen und Studieren in Lernwerkstätten. Buchreihe, Klinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn; Band 8: Kramer, K. u.a. (Hrsg.) (2021): Hochschullernwerkstätten – Elemente von Hochschulentwicklung? Ein Rückblick auf 15 Jahre Hochschullernwerkstatt in Halle und andernorts.
• Müller-Naendrup, B./Wedekind, H./Peschel, M./Franz, E.-M. (Hrsg): Lernen und Studieren in Lernwerkstätten. Buchreihe, Klinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn; Band 8: Holub, B. u.a. (Hrsg.) (2021): lern.medien.werk.statt. Hochschullernwerkstätten in der Digitalität.
• Wedekind, H./Peschel,M./Franz, E-M./Müller-Neandrup, B. (Hrsg.): Lernen und Studieren in Lernwerkstätten. Buchreihe, Kleinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn; 1. Forschungsband: Gruhn, A. (2021): Doing Lernbegleitung. Hochschullernwerkstätten als Orte der Generationenvermittlung.
• Flügel, A./Gruhn, A./Landrock, I./Lange, J./Müller-Naendrup, B. & Wiesemann, J. (Hrsg.): Grundschulforschul meets Kindheitsforschung reloaded. Jahrbuch Grundschulforschung, Bd. 28. Klinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn.

Beiträge in Sammelbänden und Zeitschriften

• Müller-Naendrup, B. (2025): Lernwerkstätten in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. In: Cramer, C. u.a. (Hrsg.): Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Neuausgabe). Bad Heilbrunn/Stuttgart, Klinkhardt/UTB, S. 827-832.- allerdings
• Müller-Naendrup, B. (2024): Selbst erfahren, selbst entscheiden und miteinander gestalten, um Lernen neu zu denken. Partizipation, Demokratiebilung und Professionalisierung aus der Perspektive von Studium, Hochschule und Berufsfeld. In: Franz, E./Dörner, J.K., Franz, V. u.a. (Hrsg,): Demokrati und Partizipation in Hochschullernwerkstätten. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 170-186.
• Müller-Naendrup, B. (2024): Translate "Lernwerkstatt"? - Ein Essay über die "richtige" Übersetzung eines Fachbegriffs. In: Moos, M./Kucharz, D./Weber, N. u.a. (Hrsg.): Digitale und analoge Lernräume. Welchen Raum brauchen Hochschulschullernwerkstätten? Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 
• Müller-Naendrup, B./Berger, M./Gruhn, A. (2021): Hochschullernwerkstätten auf dem Prüfstand - Entwicklung und Forschungszugänge. In: Böhme, N./Dreer, B./Hahn, H./Heinecke, S./Mannhaupt, G. & Tänzer, S. (Hrsg.): Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule. Wiesbaden: Springer VS, S. 463-475.
• Berger, M./Müller-Naendrup, B. (2020): Seminare in Hochschullernwerkstätten prozessorientiert erforschen. Design-Based Research am Beispiel des standortübergreifenden Seminar-Projekts „Digital teilhaben“ der Hochschullernwerkstätten Erfurt und Siegen. In: Stadler-Altmann, U./Schumacher, S./Emili, E.A./Dallo Torre, E. (Hrsg.): Spielen, Lernen, Arbeiten in Lernwerkstätten. Facetten der Kooperation und Kollaboration. Klinkhardt, Bad Heilbrunn, S. 99-110.
• Schulte-Buskase, A./Müller-Naendrup, B. (2020): „ganheitlich – herausgefordert – werden“. Partizipation von Kindern und Studierenden in der OASE-Lernwerkstatt. In: Boban, I./Hinz, A. (Hrsg.): Inklusion und Partizipation in Schule und Gesellschaft. Erfahrungen, Methoden, Analysen. Beltz, Juventa, Weinheim, Basel, S. 284-296.
• Berger, M./Müller-Naendrup, B. (2019): Kollaboratives Problem-Based Learning – Ein Kooperationsmodell der Hochschulschullernwerkstatt Erfurt und der OASE Lernwerkstatt Siegen. In Tänzer, S./Mannhaupt, G./Berger, M. & Godau, M. (Hrsg.): Lernwerkstätten im Spannungsverhältnis zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum. Klinkhardt, Bad Heilbrunn, S. 120-132.
• LANGE, J./Müller-Naendrup, B./Schulte-Buskase, A./Wiesemann, J. (2019): Mensch – Ding – Raum. Was geschieht in Lernwerkstätten? In: Tänzer, S./Mannhaupt, G./Berger, M. & Godau, M. (Hrsg.): Lernwerkstätten im Spannungsverhältnis zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum. Klinkhardt, Bad Heilbrunn, S. 93-104.
• Müller-Naendrup, B. (2019):  Ich denk’ – ich tu’ – WIR lösen was! – Problem-Based Learning in Hochschullernwerkstätten. In: Baar, R./Feindt, A./Trostmann, S. (Hrsg.): Lernwerkstätten als pädagogisch-didaktischer Lern- und Erfahrungsraum. Potentiale und Herausforderungen für Lehrerbildung und kindheitspädagogische Studiengänge. Klinkhardt, Bad Heilbrunn, S. 27-39.
• Müller-Naendrup, B. (2017): Lernwerkstätten an Hochschulen als Orte einer inklusionsorientierten Lehrerbildung. Vorstellung und Analyse von Seminar- und Praxisformaten am Beispiel der OASE-Lernwerkstatt (Uni Siegen): In: Greiten, S./Geber, G./Gruhn, A./Köninger, M. (Hrsg.): Lehrerausbildung für Inklusion. Fragen und Konzepte zur Hochschulentwicklung. Waxmann, Münster, New York, S. 155-165.
• Gruhn, A./Müller-Naendrup, B. (2017): „Theoretische Kreativität“ in Hochschullernwerkstätten – ein Plädoyer. In: Kekeritz, M. u.a. (Hrsg.) (2017): Lernwerkstattarbeit als Prinzip. Möglichkeiten für Lehre und Forschung, Klinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn, S. 100 – 111.
• Müller-Naendrup, B. (2015): Wenn Grundschulkinder und Studierende mit Muße lernen. Erfahrungen aus der Siegener Lernwerkstatt OASE. In: Pädagogik 10/2015, S. 30-33.
• Müller-Naendrup, B./Selzner, M. (2014): „Ich habe gelernt, dass man Kindern ruhig mehr zutrauen kann!”[1]- Studierende und Kinder erproben offene Lernsituationen in der “Werkstatt für Kinder” In: Hagstedt, H./Krauth, I. (Hrsg.): Lernwerkstätten – Potenziale für Schule von morgen. Reihe: Beiträge zur Reform der Grundschule, Bd. 137. Grundschulverband, Frankfurt a.M., S. 241-250.
• Gruhn, A./Müller-Naendrup, Barbara (2014): „We don’t need no education!“ – Hochschullernwerkstätten zwischen Angebot und Nachfrage. In: Hildebrand, E./Peschel, M./Weisshaupt, M. (Hrsg.) (2014): Lernen zwischen freiem und instruiertem Tätigsein. Klinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn; S. 146-159.
• Müller-Naendrup, B. (2013): Lernwerkstätten als Dritte Pädagogen. Räumliche Botschaften von Lernwerkstätten an Hochschulen. In: Coelen, H./Müller-Naendrup, B. (Hrsg.) (2013): Studieren in Lernwerkstätten. Potentiale und Herausforderungen für die Lehrerbildung. VS Verlag, Wiesbaden, S. 193-206.
• Müller-Naendrup, B. (2012): Lernwerkstätten an Hochschulen. Räumliche Botschaften im Rahmen der Lehrerbildung. In: Schröteler-von Brandt, H. u. a. (Hrsg.): Raum für Bildung. Ästhetik und Architektur von Lern- und Lebensorten. transcript Verlag, Bielfeld, S. 275-284.
• Müller-Naendrup, B.(2009): Stichwort „Lernwerkstätten“. In: Heckt, D.H./Sandfuchs, U. (Hrsg.): Grundschule von A bis Z. Reihe Pädagogik Westermann Verlag, Braunschweig, (überarb. Neuauflage), S. 159.
• Müller-Naendrup, B. (2008): Was bringen offene Lernsituationen? Forschungsbefunde zur Öffnung des Unterrichts – und ihre Probleme. In: Schulheft „Offen und frei – Zur Kritik der Neuen Lernformen“. Pädagogische Taschenbuchreihe. Studienverlag, Innsbruck 130/2008, S. 52-70.
• Müller-Naendrup, B. (2001): Lernwerkstätten an Hochschulen. Hoffnungsträger oder Kinderkram? In: Brenk,M./Kurth, U.: (Hrsg.): SCHULe erLEBEN. Frankfurt a.M. 2001, S. 201-216.
• Lipowsky, F./Müller-Naendrup, B. (2000): Hildegard Kasper. Pädagoginnen gestern und heute (23. Teil). In: Grundschule 10/2000, S. 60-61; zus.
• Müller-Naendrup, B. (1998): Zur Verabschiedung von Hildegard Kasper. In: Grundschule 4/1998, S. 56.
• Müller-Naendrup, B (1993).: Lernwerkstätten in Baden-Württemberg. Länderbericht. In: Ernst, K./Wedekind, H. (Hrsg.): Lernwerkstätten in der Bundesrepublik Deutschland und Öster­reich. Eine Dokumentation. AK Grundschule, Bd. 91, Frankfurt a.M., S. 34-41.
• Kasper, H./Müller-Naendrup, B. (1994): Lernen in der Lernwerkstatt. Selbsterfahrungsmöglichkeiten mit offenen Lernformen in der Lehrerbildung. In: Wölfing, W./Gonschorek, G. (Hrsg.): Schule und Bildung. Argumente - Anstöße - Beispiele. Schriftenreihe der Päd. Hochschule Heidelberg, Bd. 14. Weinheim 1994, S. 165-224.
• Müller-Naendrup, B. (1993): Lernwerkstätten. in: Heckt, D./Sandfuchs, U. (Hrsg.): Grundschule A-Z. Braunschweig, S. 168/169.
• Müller-Naendrup, B.(1992): Lernwerkstätten in Deutschland. Karte Lernwerkstätten. In: Grund­schule, H.6/1992, S. 40-41; Praxis Schule 5-10, H.2/1992, S. 14-16.
• Kasper, H./Müller-Naendrup, B. (1992): Lernwerkstätten - Die Idee - die Räume - die Prozesse. In: Grundschule, H. 6/1992, S. 8-11; Praxis Schule 5-10, H.4, S. 8-11.
• Kasper, H./Müller-Naendrup, B.:(1992) Das Workshop Center in New York. In: Grundschule, H. 6/1992, S. 19.
• Buck, P./Müller-Naendrup, B. (1991): Die St. Oswald-Grundschule, Burneside. Eine pädagogische Antwort auf brennende soziale Fragen. In: Buck, P. (Hrsg.): Europäische Schulgestalten im Spannungsfeld von pädagogischer Idee und schuladministrativen Bestimmungen. Berlin, S. 14-21.
• Buck, P./Müller-Naendrup, B. (1989): Über Assimilationsprozesse der Sachunterrichtsinhalte. Praxisbericht und grundsätzliche Überlegungen. In: Schwedes, H. (Hrsg.): Erziehung zur Sachlichkeit der Grundschule. Notwendigkeiten und Möglichkeiten. Vorträge auf der Tagung der Arbeitsgruppe für den Sachunterricht in der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik in Bremen vom 13. bis 14. März. Bremen 1989, S. 92-102.
• Arbeitsgruppe Burneside (1989): Sacherfahrung, Lernerfahrung und Selbsterfahrung in einem...- eine pädagogische Erkundung -. In: FORUM PÄDAGOGIK 2/1989, S. 75-82.
• Müller-Naendrup, B. (1988): Ein Schulpraktikum in England. In: FORUM PÄDAGOGIK 2/1988, S. 83-90.

2024

• "Vernetzung nach "Innen & Außen": Das (Hör)BARCAMP "(Lehrer*innen)Bildungder Zukunft". Ein Pilotprojekt der OASE Lernwerkstatt (Universität Siegen), 17. Internationale Fachtagung der Hochschullernwerkstätten, Universität Graz, Februar 2024 zusammen mit Dr. phil Annika Gruhn.

2023

• "Selbst erfahren, selbst entscheiden und miteinander gestalten, um Lernen neu zu denken. Partizipation, Demokratiebildung und Professionalisierung aus der Perspektive von Studium, Hochschule und Berufsfeld", 16. Internationale Fachtung der Lernwerkstätte, Universität Trier, Februar 2023 zusammen mit Corinna Schude & Olga Theisselmann.
• "Visionen einer zeitgemäßen Leistungskultur", Pädagogischer Tag der Ludwig Uhland Grundschule Gießen, Februar 2023.

2022

• "Translate ,Lernwerkstatt´?", 15. Internationale Fachtagung der Hochschullernwerkstätten, Universität Frankfurt, Februar 2022.

2020

• "(Lern)Kultur der Digitalität. Ansprüche & Chancen am Beispiel der OASE Lernwerkstatt." Veranstaltung des CoP Inklusion (Verbundvorhaben, ComeInklusion, Communities of Practice NRW für eine innovative Lehrerbildung), Oktober 2020.
• "Qualifizierungsprozesse von (angehenden) Grundschullehrer*innenin Hochschulwerkstättenauf dem Prüfstand - Entwicklungen & Forschungszugänge", Symposium, 13. Internationale Fachtagung der Hochschullernwerkstätten - "lern.medien.werkstatt", Universität Wien, Februar 2020.
• "Internationales Netzwerk der Hochschullernwerkstätten. Warum Mitglied werden?", 13. Internationale Fachtagung der Hochschullernwerkstätten, Universität Wien, Februar 2020.

2019

•  Müller-Naendrup: „Qualifizierungsprozesse von (angehenden) Grundschullehrer*innen in Hochschullernwerkstätten auf dem Prüfstand - Entwicklungen & Forschungszugänge", Symposium, DGfE Grundschulforschungstagung „Eine Schule für alle. 100 Jahre Grundschule", Universität Erfurt, September 2019.
• Berger/Müller-Naendrup: „#digitalteilhaben. Kollaboration. Inklusion. Digitalisierung", 12. Internationale Fachtagung der Hochschullernwerkstätten, Universität Brixen,Februar 2019.

2018

•  „Problem-Based-Learning in Hochschullernwerkstätten: Best Practice in Siegen und Erfurt." Vortrag im Rahmen der 11. Internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten, 19.02.2018, Universität Erfurt zusammen mit Marcus Berger.
• „Raum - Dinge - Lernen. Was geschieht in Lernwerkstätten?" Ein Sofagespräch aus Siegener Perspektive. Keynote im Rahmen der 11. Internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten, 19.02.2018, Universität Erfurt zusammen mit Jochen Lange, Alina Schulte-Buskase & Jutta Wiesemann. 

2017

•  „Lernen im digitalen Zeitalter. Chancen & Herausforderungen aus grundschulpädagogischer Perspektive." Vortrag im Rahmen der Regionale 2025, Stadt Lüdenscheid, 04.10.2017
•  „Ich denk’ – ich tu’ – WIR lösen was!“ Problem Based Learning (PBL) in Hochschullernwerkstätten. Vortrag im Rahmen der 10. Internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten, 21.02.2017, Universität Bremen.

2016

• „Inclusive Developments of Universities and Schools – Spatial Impulses of Learning Workshopcenters at Universities.“ Vortrag im Rahmen der  „International Study Week Inclusion and Diversity“, 16.11.2017, Universität Siegen.
• "Lernwerkstätten an Hochschulen als Orte einer inklusionsorientierten Lehrerbildung“. Vortrag im Rahmen der Tagung „LehrerInnenbildung für Inklusion“ am 05.10.2016, Universität Siegen.
• „Mehr als ‚nur’ Refugien im Hochschulalltag! Impulse von Lernwerkstätten an Hochschulen am Beispiel der OASE-Werkstatt.“ Vortrag im Rahmen des Hit-Workshops „Lehren und Lernen in einer Hochschullernwerkstatt. Bedingungen, Möglichkeiten, Beispiele; 14.10.2016, Universität Erfurt.
• „Lernwerkstätten an Hochschulen als Orte einer inklusionsorientierten Lehrerbildung - Vorstellung, Analyse und Weiterentwicklung von  Seminar- und Praxisformaten am Beispiel der OASE Werkstatt -, Vortrag und Workshop im Rahmen der Tagung "Lehrerinnenbildung für Inklusion“; 05.10.2016, Universität Siegen.
• Lernwerkstätten an Hochschulen. Räumliche Botschaften im Rahmen der Lehrerbildung. Vortrag im Rahmen des DGfE Kongresses „Räume bilden“, 16.03.2016, Universität Kassel
• Hochschullernwerkstätten als Forschungswerkstätten. Studierende erforschen, wie Kinder „zur Sache“ kommen. Beteiligung am Theorieforum  im Rahmen der 9. Internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten, 15.02.2016, Universität Saarbrücken

2015

• „Lernwerkstätten an Hochschulen als Orte für eine inklusive Lehrerbildung: Netzwerke für inklusive Bildung – Lernwirkstatt Olpe+ und OASE Werkstatt Uni Siegen. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung „Inklusion“ zusammen mit Thomas Franzkowiak und Thomas Heinemann,  30.11.2015, Uni Siegen.
• „Individuelle Förderung im Kontext inklusiven Unterrichts“. Vortrag zusammen mit Silvia Greiten, Matthias Trautmann u.a. im Rahmen der DGfE Jahrestagung Schulpädagogik, 29.09.2015 Universität Göttingen.
• „Theoretische Kreativität in Hochschullernwerkstätten. Raum- und Seminarkonzepte zwischen reflektiertem Tun und theoretischem Anspruch entwickeln“. Vortrag zusammen mit Annika Gruhn im Rahmen der 8. Internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten, 10.02.2015, Universität Osnabrück.

2014:

• „Zusammen lernen, werken und wirken – auf dem Weg zur Inklusion“, Vortrag anlässlich der Eröffnung der LernWirkstatt des Vereins Olpe + e.V., 28.04.2014, Realschule Olpe.
• „Unterrichten in der Jahrgangsübergreifung als Bildungschance“, Vortrag im Rahmen eines Informations- und Diskussionsabends an der  Grundschule Eisern, 21.05.2014, Bürgerhaus Eisern.

2013:

• „Offene Lernsituationen im Klassenraum und Hörsaal – Impulse von Lernwerkstätten an Hochschulen für eine inklusionsorientierte  Lehrerbildung“, Vortrag und Beteiligung am Symposium „Inklusives Lernen in Lernwerkstätten“ im Rahmen der DGfE Jahrestagung, Sektion Grundschulpädagogik & Sektion.., 02.10.2013, Universität Braunschweig
• We don’t need no education. Angebot & Nachfrage. Vortrag zus. mit Hendrik Coelen und Annika Lehmann im Rahmen der 6. Internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten, 18.02.2013, Fachhochschule Brugg

2012:

• „Lernwerkstätten auf dem Weg“, Vortrag im Rahmen der Eröffnung der Oktober 2012, FAU Nürnberg
• „Lernwerkstätten auf dem Weg“ , Hauptvortrag im Rahmen des Europäischen Lernwerkstättentreffen in Waldmünchen, Oktober 2012
• Die Not mit den Noten. Möglichkeiten und Grenzen einer (wirklichen) pädagogischen Leistungsbewertung. Vortrag im Rahmen einer Informationsveranstaltung der kath. Grundschule Bechen, 27.09.2012 in Kürten
• „Lernwerkstätten als dritte Pädagogen. Vortrag im Rahmen der 5. Internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten, 13.02.2012,  Universität Siegen
• Lernen & Studieren in Lernwerkstätten. Vortrag im Rahmen des Tags der Offenen Tür der Lernwerkstatt Sonderpädagogik, PH Heidelberg,  27.01.2012.
• Offene Lernsituationen im Klassenraum und Hochschule, Mai 2012 LMU München

2011:

• Lernwerkstätten an Hochschulen. Räumliche Botschaften im Rahmen der Lehrerbildung. Vortrag im Rahmen der internationalen Tagung: Räume bilden. 01.07.2011, Universität Siegen
• Formen der Lernbegleitung in der OASE Werkstatt (für Kinder). Rollen, Erfahrungen, Perspektiven. Vortrag zus. mit Manuela Selzner im Rahmen der 4. internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten, 17.03.2011, Universität Kassel

2010:

• Wie finde ich die „richtige“ Schule für mein Kind? Kriterien für die Wahl einer Schule am Schulanfang. Vortrag im Rahmen einer Informationsveranstaltung der Lindenhofschule Halver, September 2010.
• Die Not mit den Noten. Möglichkeiten und Grenzen einer (wirklichen) pädagogischen Leistungsbewertung. Vortrag und anschließender Workshop im Rahmen einer Fortbildung der KLAX Schulen, 16.04.2010, Berlin.