Dr. Steffi Fabricius
- Wissenschaftliche Mitarbeiterin für Religionspädagogik/Fachdidaktik an der Universität Siegen
Evangelische Theologie - Didaktik - Wissenschaftliche*r Mitarbeiter*in
Büroadresse
Erreichbarkeit
Sprechstunde nach Vereinbarung per Mail.
Gern auch via Webex oder telefonisch.
Forschung
- Positionalität, religionspädagogisch allgemein und der Religionslehrkraft
- Künstliche Intelligenz und soziale Robotik im Religionsunterricht, religionspädagogisch und -didaktisch sowie Technikanthropologie, Trans- und Posthumanismus
- Theologische Kulturhermeneutik und religiöse Mediensozialisation (Narrativ-ästhetische, populärkulturelle Zugänge in der Religionsdidaktik)
- Diskurs über Theologie und Religiosität im Kontext metaphorischer Sprache und Ontologie (Relationale Ontologie; Embodied Realism und Kognitive Lingusitik/Semantik)
Der soziale Roboter "Navel" als Lernbegleiter im Religionsunterricht?
Eine Unterrichtreihe zum Thema "Psalmen und Gebete" in einer 6. Klasse am EVAU, Siegen und am Kreuzgymnasium, Dresden
In Kooperation mit dem Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik und Neue Medien der Uni Siegen und der Ev. Religionspädagogik der Uni Dresden
Studienleitung: Dr. Steffi Fabricius (RP, Siegen), Vertretungsprof. Dr. Rainer Wieching (HCI, Siegen), Prof. Birte Platow (RP, Dresden)
Das Projekt untersucht den Einsatz des sozialen Roboters "Navel" als Lernbegleiter im evangelischen Religionsunterricht der 6. Jahrgangsstufe. Es wird an zwei Schulen durchgeführt: dem Evangelischen Gymnasium Siegen-Weidenau (EVAU) (Mai-Juli 2025) und dem Kreuzgymnasium in Dresden (August-November 2025). Im Mittelpunkt steht eine 8-stündige Unterrichtsreihe zum Thema "Psalmen und Gebete" mit dem Titel „Wie kann ich mit Gott reden?". Navel soll dabei als eine Art Maskottchen fungieren und in verschiedenen Rollen unterstützen, z.B als
Erklärer: z.B. von Psalmen und Gebetstypen.
Schreibhilfe: Beim Verfassen eigener Gebete.
Ideengeber: Zur Gestaltung von Gebeten und Ritualen.
Gesprächspartner: Für inhaltliche Fragen und emotionale Begleitung (aber explizit keine Seelsorge).
Archiv: Für verschiedene Gebete.
Navel soll sowohl im Plenum zur Einführung als auch in Kleingruppen an Stationen eingesetzt werden, um altersgerechte Assistenz und Begleitung zu bieten.
Derzeit laufen die Auswertungen des Datenmaterials; verschiedene Beitragsveröffentlichungen sind geplant.
Ein Überblick findet sich in: Kai Edelmann, Steffi Fabricius, Martin Kutz: "Ein Roboter als theologischer Gesprächspartner? Der soziale Roboter NAVEL im RU". Katechetische Blätter 151 (2026) 1, S. 58-61.
Zur Projektübersicht (in English) siehe auch: Robot Navel as a Companion in Religious Education
Zwischen Glaube und Praxis - Die Positionalität von Religionslehrkräften: Im Spannungsfeld von Konfessionalität, Identität und Unterricht.
Theologische, emotionspsychologische und ekklesiologische Dimensionen
Das Habilitationsprojekt widmet sich dem religionspädagogisch relevanten Phänomen der Positionalität mit besonderem Fokus auf Religionslehrkräfte. In den vergangenen Jahren hat der Begriff der Positionalität zunehmend an Bedeutung in der Religionspädagogik gewonnen. Dabei wird der Begriff der Positionalität als ein vielschichtiges Phänomen betrachtet, welches sowohl die individuelle als auch die institutionelle Ebene umfasst. Die Debatte um Positionalität in der Religionspädagogik wirft allerdings grundlegende Fragen auf, die einer genaueren begrifflichen Analyse, einer systematischen Aufarbeitung des Forschungsstandes sowie einer Erweiterung um bisher vernachlässigte Dimensionen bedürfen.
Das Projekt verfolgt daher vier zentrale Ziele:
1. Begriffliche Klärung und Differenzierung: Im ersten Schritt erfolgt eine Klärung der begrifflichen Grundlagen der Positionalität sowie eine Abgrenzung zu korrelativen Konzepten. Dies beinhaltet die Analyse der morphologischen Aspekte (Position, Positionierung, sich positionieren, positioniert sein) sowie die Untersuchung adjektivischer Attribute der Positionalität (z. B. konfessionelle, theologische, transparente, authentische Positionalität) - insb. wird innerhalb dieser ersten Erkundungen die spezifische Situation von Religionslehrkräften deutlich.
2. Sichtung und Ordnung der religionsdidaktischen Diskussion zum Thema Positionalität: Im Rahmen dessen erfolgt eine Herausarbeitung verschiedener Dimensionen von Positionalität, ein Vergleich sowie eine kritische Bewertung verschiedener Ansätze und Positionen.
3. Ergänzung fehlender Dimensionen: Auf Basis der Ergebnisse der ersten beiden Schritte erfolgt eine Betrachtung bislang wenig berücksichtigter Dimensionen der Positionalität. In diesem Kontext sind zudem die theologische, ekklesiologische sowie emotionspsychologische Dimension von Relevanz.
4. Systematisch-theologische und religionspädagogische Rückbindung: Im letzten Schritt erfolgt eine Rückbindung der gewonnenen Erkenntnisse in den Kontext der systematisch-theologischen und religionspädagogischen Forschung. Dabei wird insb. die Bedeutung der Positionalität für die Religionslehrkräfte(ausbildung) (Identitätsbildung, die professionelle Handlungskompetenz und die spirituelle Entwicklung ) sowie den Religionsunterricht untersucht.
Die Ergebnisse der Arbeit sollen dazu beitragen, die Positionalität von Religionslehrkräften besser zu verstehen, ihre professionelle Handlungskompetenz zu stärken und für die Praxis des Religionsunterrichts nutzbar zu machen.
- Gesellschaft für wissenschaftliche Religionspädagogik e.V. (GwR)
- European Association of Biblical Studies (EABS) (Chair of the research unit "Bible, Politization and Digital Cultures")
- Neth:KI – Netzwerk für Theologie und KI
- Netzwerkgruppe Bilingualer Religionsunterricht
Publikationen
- Fabricius, Steffi (2026): Potential and challenges of artificial intelligence and robotics in religious education: An empirical exploration of teachers' perceptions, in: Anna Puzio / Marcel Scholz / Max Tretter (Hg.): Religion and AI: Praxeological Perspectives (im Erscheinen).
- Fabricius, Steffi / Edelmann, Kai / Kutz, Martin (2026): Ein Roboter als theologischer Gesprächspartner? Der soziale Roboter NAVEL im RU, in: Katechetische Blätter 151 (1), S. 58–61.
- Fabricius, Steffi (2025): Robocatio: Digitale Zeugen des Glaubens. Roboter und KI im modernen Religionsunterricht, in: Lukas Brand / Martin Kutz / Dominik Winter (Hg.): Instrumente Gottes. Praktische und systematische Reflexionen zum Einsatz sozialer Roboter und KI-Tools in religiösen Kontexten (Alber Theologie 4/1), Freiburg: Alber Verlag (im Erscheinen).
- Fabricius, Steffi (2025): KI und soziale Robotik: Methodologische und wissenschaftliche Orientierungen für die Erforschung im Religionsunterricht, in: Österreichisches Religionspädagogisches Forum (ÖRF) 33 (2), S. 195–213. DOI: .
- Fabricius, Steffi / Riegel, Ulrich / Totsche, Benedict / Zimmermann, Mirjam (2024): Religionsdidaktische Fortbildungen. Der exemplarische Fall der Fortbildungen zum konfessionell-kooperativen Religionsunterricht in Nordrhein-Westfalen, in: Religionspädagogische Beiträge (RpB) 46, S. 35–60. DOI: .
- Fabricius, Steffi (2024): Art. Bible Art Journaling (BAJ), in: Wissenschaftlich Religionspädagogisches Lexikon im Internet (WiReLex). DOI: .
- Fabricius, Steffi (2022): Relationale Positionalität als Zielperspektive (des Theologisierens) im Religionsunterricht?, in: Mirjam Zimmermann et al. (Hg.): »Hauptsache, du hast eine Meinung und einen eigenen Glauben«. Positionalität in der Kinder- und Jugendtheologie (Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie 5), Stuttgart: Calwer, S. 156–170.
- Fabricius, Steffi / Riegel, Ulrich / Zimmermann, Mirjam / Totsche, Benedict (2022): Between Fight and Theatrical Performance: Conceptual Metaphors of Positionality in Communication about Cooperative Religious Education in Germany, in: Religious Education 117 (3). DOI: .
- Fabricius, Steffi (2022): Art. Positionalität, Lehrende, in: Wissenschaftlich Religionspädagogisches Lexikon im Internet (WiReLex). DOI: .
- Fabricius, Steffi / Heger, Johannes (2021): The Vampire-Diaries (TVD), Game of Thrones (GoT) und Co. – Prägende Narrative der Jugendmedien und ihre religiösen Implikationen, in: Theo-Web 20 (2), S. 52–70.
- Riegel, Ulrich / Fabricius, Steffi / Totsche, Benedict / Zimmermann, Mirjam (2021): Organisatorische Aspekte der Einführung von konfessionell-kooperativem Religionsunterricht in Nordrhein-Westfalen (NRW), in: Theo-Web 20 (2), S. 196–216.
- Zimmermann, Mirjam / Fabricius, Steffi / Riegel, Ulrich / Totsche, Benedict (2021): Die Wahrnehmung der Religiosität von Kindern und Jugendlichen im konfessionell-kooperativen Religionsunterricht NRWs durch die Lehrpersonen, in: ÖRF 29 (2). DOI: .
- Zimmermann, Mirjam / Fabricius, Steffi / Riegel, Ulrich / Totsche, Benedict (2021): Standpunktfähigkeit und Perspektivwechsel als Anforderung an die Lehrperson im konfessionell-kooperativen Lernsetting, in: RpB 44 (1), S. 47–57. DOI: .
- Fabricius, Steffi (2021): Bin ich ich? ... Und wenn ja, wie optimiere ich mich?, in: Religion 5-10 (41), Seelze: Friedrich Verlag.
- Fabricius, Steffi (2021): Art. Transhumanismus, in: Wissenschaftlich Religionspädagogisches Lexikon im Internet (WiReLex). DOI: .
- Fabricius, Steffi (2020): Für uns gestorben? „Graphic narratives“ zur Erschließung soteriologisch-christologischer Diskurse im Religionsunterricht, in: Theo-Web 19 (2), S. 132–151. DOI: .
- Fabricius, Steffi (2020): Art. Kognitive Linguistik, Semantik, in: Wissenschaftlich Religionspädagogisches Lexikon im Internet (WiReLex). DOI: .
- Fabricius, Steffi / Zimmermann, Mirjam (2020): Kaddisch für einen Freund. Antisemitismus im Film, in: Religion 5-10 (38), Seelze: Friedrich Verlag.
Vorträge & Tagungsbeiträge
- Biblical Hermeneutics and Political Re-Figuration in the Era of Deep Mediatization. European Association of Biblical Studies (EABS), Leuven, Belgien, Juli 2026.
- Navel, teach me to pray! A Social Robot in Religious Education. First glances at a project in Germany. European Academy of Religion, Rom, Italien, Juli 2026.
- Psalms, Prayers and a Robot: A case study of digital bible engagement. Workshop: Bibles in Digital Culture, Lund University, Schweden, 16.–17. Oktober 2025.
- Whose interpretation is it now? AI-based biblical interpretation in religious education and religious communities. Joint Meeting of EABS/iSBL: AI/Robotics, Politics and the Bible, Uppsala, Schweden, Juni 2025.
- Mit Jesus auf dem Bildschirm reden? – KI im Religionsunterricht. Fortbildung für Religionslehrkräfte am Pädagogischen Institut (PI) Villigst, Schwerte, 27. März 2025.
- On the connection between emotion and Bible-infused populist rhetoric with a specific focus on populism's audience. European Association of Biblical Studies (EABS), Syrakus, Italien, Juli 2023.
- Wo stehe ich? Gedanken und Reflexionen zu einer inneren und äußeren Positionalität. Keynote am Studientag der Evangelischen Hochschule (EH) Ludwigsburg, Mai 2023.
- Meiner eigenen Positionalität begegnen, sich Ängsten stellen und Mut schöpfen. Workshop am Studientag der Evangelischen Hochschule (EH) Ludwigsburg, Mai 2023.
- “Neutrality won’t work. (Nor, however, will brainwashing, oversimplifying, or blindly labeling people)” (J. Gold) – Populism in Religious Education. European Association of Biblical Studies (EABS), Toulouse, Frankreich, Juli 2022.
- We are all Cyborgs in the end – (nicht nur) praktischtheologische Resonanzen zu Sorgners 'We have always been Cyborgs'. Workshop: Transhumanismus und Theologie im Dialog, Ruhr-Universität Bochum, 5.–6. Mai 2022.
- Relationale Positionalität als Zielperspektive des Religionsunterrichts. Tagung: Positionalität (nicht nur) in der Kinder- und Jugendtheologie, Berlin, September 2021.
- The Vampire-Diaries (TVD), Game of Thrones (GoT) und Co. – Prägende Narrative der Jugendmedien und ihre religiösen Implikationen. Gemeinsame Tagung der GwR und AKRK (zusammen mit Johannes Heger), Trier, September 2021.
- "Jesusfreak": Blending 1960s Martial Arts and Christology in Graphic Narrative. European Association of Biblical Studies (EABS), Wuppertal, August 2021.
- The element of evil lies in sin, the embodiment of sin lies in mankind: sin as central concept for a logic of evil. European Society for Philosophy of Religion (ESPR), Uppsala Universitet, Uppsala, Schweden, 2016.
- ‘For he hath made him to be sin’ (2Co 5:21). The philosophical-theological understanding of metaphora as ontological basis for embodiment and conceptual metaphors. European Association of Biblical Studies (EABS), Katholieke Universiteit Leuven, Belgien, 2016.
- καινὴ κτίσις and Dada: disillusioning receptions of a biblical concept in Richard Huelsenbeck’s The New Man (1917). European Association of Biblical Studies (EABS), Katholieke Universiteit Leuven, Belgien, 2016.
- Reading and understanding Kubrickian film: recalling the original understanding of metaphora as ontological basis for embodiment and conceptual metaphors. Association for Researching and Applying Metaphor (RaAM), Freie Universität Berlin, 2016.
Kurzvita
- Seit dem SoSe 2019 Wissenschaftliche Mitarbeiterin für Religionspädagogik/Fachdidaktik an der Universität Siegen
- 2019 Lehrerin für Ev. Religion, Englisch, DaZ am Gymnasium Schenefeld (Schleswig-Holstein)
- 2017-2019 Referendariat und Zweites Staatsexamen mit Auszeichnung am Gymnasium Schenefeld (Schleswig-Holstein)
- 2017 Lehrbeauftragte für Systematische Theologie an der Technischen Universität Dortmund
- 2011-2017 Promotion in der Systematischen Theologie der TU Dortmund
- 2011-2017 Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Englischen Linguistik an der TU Dortmund
- 2010-2015 Kursleiterin Deutsch als Zweitsprache, Fachbereich Integration und Fremdsprachen an der Volkshochschule in Gladbeck
- 2010 Lehrbeauftragte für Englische Sprachwissenschaft an der TU Dortmund
- 2010 Zertifikatsabschluss "Deutsch als Zweit- und als Fremdsprache"
- 2004-2010 Studium der ev. Theologie, Anglistik/Amerikanistik, Philosophie, Pädagogik und Deutsch als Fremdsprache in Dortmund
Lehrangebot
- Digital.Glauben.Kompetent: Religionsunterricht „der Zukunft“ – KI, Robotik & klassische Methoden
- Positionalität im Religionsunterricht
- "Besondere Methoden" im RU
- Digitalisierte Menschen in digitalisierten Welten
- The Vampire Diaries, The Originals, Star Wars und Co. – biblisch-theologische Narrative in der filmischen Populärkultur
- Theologische Themen im Religionsunterricht erschließen
- Theologisieren und sich positionieren im RU
- Das Herzstück: Christologie im Religionsunterricht
- Exkursion zum 37. und 38. Evangelischen Kirchentag in Dortmund (2019) und Nürnberg (2023)
- Vorbereitungsseminar zum Praxissemster
- Religionsdidaktische Begleitveranstaltung zum Praxissemester inkl. Spiritueller Impulstag