Dr. Susanne Spies

• Die Mathematikdidaktik Adolph Diesterwegs - Historisch-philosophisches Seminar für Lehramt MA G und HRGes.
• Ästhetik der Mathematik - Philosophisches Seminar für Lehramt BA Gym/BK.

 

Promotion im Bereich Philosophie der Mathematik - Mathematikästhetik. 
Titel der Arbeit: Ästhetische Erfahrung Mathematik - Über das Phänomen schöner Beweise und den Mathematiker als Künstler 
(Betreuender Hochschullehrer: Prof. Dr. Gregor Nickel)

 

Mathematikphilosophie: 

• Schönheitsbegriff und Kunststatus der Mathematik
• Das Mathematikbild Immanuel Kants im Rahmen seiner Ästhetik
• Anschauung und Intiuition im Umgang mit Mathematik

Hochschuldidaktik Mathematik:

• Neuorientierung der universitären Gymnasiallehrerbildung - Projekt Mathematik Neu Denken 
  (insbesondere Entwicklung und Erprobung konstruktiver Lehr-/Lernmethoden)
• Historische Quellen in der universitären Mathematiklehrerbildung.

Mathematikdidaktik:

• Bereichsspezifische Auffassungen von Analysis im Übergang Schule - Hochschule (emprischisches Forschungsprojekt gemeinsam mit Prof. Dr. Ingo Witzke)
• Einsatz von Geschichte und Philosophie im Mathematikunterricht.
• Didaktische Perspektiven der Mathematikästhetik

Laufende Projekte

Abgeschlossene Projekte

• DigStat - Digitale Lerneinheiten in der Statistik - ein hochschuldidaktisches Kooperationsprojekt im Rahmen der Förderlinie OERContent.nrw gemeinsam mit RU Bochum, TU Dortmund und der HHU Düsseldorf (Siegener Teilprojekt gemeinsam mit Prof. Dr. Alexander Schnurr), gefördert durch das MKW NRW.
• OER.Stochastik - Digitale Materialien für die Stochastiklehre - ein hochschuldidaktisches Kooperationsprojekt im Rahmen der Förderlinie OERContent.nrw gemeinsam mit RU Bochum und der HHU Düsseldorf (Siegener Teilprojekt gemeinsam mit Prof. Dr. Alexander Schnurr), gefördert durch das MKW NRW.
• Projekt Mathematik Neu Denken Neuorientierung der universitären Gymnasiallehrerbildung - Hochschuldidaktisches Kooperationsprojekt mit der JLU Gießen, gefördert durch die Deutsche Telekom -Stiftung.

• 2001-2006 Studium des Lehramts für die Sekundarstufen I und II mit den Fächern Pädagogik und Mathematik an der Universität Siegen 
  Staatsarbeit: Die Hoffnungen Ästhetischer Bildung. Konzepte in Geschichte und Gegenwart.
• 2007-2008 Projektkoordination des Forschungsprojekts "Mathematik Neu Denken" (Praxisphase) 
• 2008-2009 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Bereich Didaktik der Mathematik: Lehre und Fachstudienberatung GHR 
• 2009-2011 Projektkoordination des Forschungsprojekts "Mathematik Neu Denken" (Mitautorenschaft Projektbuch) 
• 2011-2012 Promotionsstipendium für weibliche Studierende der Universität Siegen 
• Jan. 2013 Promotion zum Dr. rer. nat. an der Universität Siegen (Fak. IV). 
  Dissertation: Ästhetische Erfahrung Mathematik. Über das Phänomen schöner Beweise und den Mathematiker als Künstler.
• 2012 - 2015 Lehrkraft für besondere Aufgaben für Didaktik der Mathematik, Universität Siegen.
• SoSe 2014 Vertretung einer Professur für Mathematik und ihre Didaktik an der Universität zu Köln.
• 2013-2018 Hochschuldidaktisches Weiterbildungsprogramm "Professionelle Lehrkompetenz für die Hochschule“ – Erwerb des Gesamtzertifikates.
• Seit Apr. 2015 Lehrkraft für besondere Aufgaben (StR. i. H.) für Geschichte und Philosophie der Mathematik und Elementarmathematik, Universität Siegen.
• Seit 2019 Mitglied des Gleichstellungsteams der Fak. IV, Universität Siegen.

• Spies, Susanne (2013): Ästhetische Erfahrung Mathematik. Über das Phänomen schöner Beweise und den Mathematiker als Künstler. In: SieB, Bd. 2. Siegen: universi. (online unter Opus Siegen)
• Beutelspacher, Albrecht / Danckwerts, Rainer / Nickel, Gregor / Spies, Susanne / Wickel, Gabriele (2011): Mathematik Neu Denken. Impulse für die Gymnasiallehrerbildung an Universitäten. Wiesbaden: Vieweg und Teubner.

• Tschen, Julia & Spies, Susanne (2025): Mathematikästhetische Urteile von Studierenden - Ergebnisse einer qualitativen Studie. In: Krömer/ Nickel (Hrsg.) SieB Bd. 19. Siegen: universi. S. 155-174. 10.25819/ubsi/10876
• Spies, Susanne (2024): Anschauung als Leitprinzip im Rechenunterricht bei Pestalozzi und Diesterweg. In: Krömer/ Nickel (Hsg.) SieB - Bd. 18. Siegen: universi. S. 109-138. http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/10625
• Rahn, Anne & Spies, Susanne (2023): Arithmetic by manipulatives: a view through historical examples. In: Bjarnadóttir, K. u.a. (Eds.). “Dig where you stand” 7. Proceedings of the seventh International Conference on the istory of Mathematics Education. Münster: WTM-Verlag. S. 213-226. https://doi.org/10.37626/GA9783959872560.0.15
• Kelter, Riko/ Schnurr, Alexander & Spies, Susanne (2023): A toolbox to demystify probabilistic and statistical paradoxes. In: Frontiers in Education Vol. 8. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1212419
• Spies, Susanne (2023): Was kommt im Wahrscheinlichkeitsbaum zur Darstellung? In: IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (Hrsg). Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. WTM. S. 105-108.
• Spies, Susanne (2022): Die Mathematik als Kulturleistung erleben. Neustrukturierung von Veranstaltung und Prüfungen zur "Geschichte der Mathematik" für Haupt-, Real- und Gesamtschullehramtsstudierende. In: Forschen und Lernen. Wissenschaftliches Denken als Voraussetzung für problemlösungsorientiertes Handeln. Werkstattbericht: Hochschuldidaktik - 6. Siegen: universi. S. 159-179. http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/10158.
• Junker, Rosmarie and Spies, Susanne (2022). Initiate reflection by original sources – Conception and empirical evaluation of a teaching project in calculus class. In J. Hodgen, E.Geraniou, G. Bolondi & F. Ferretti (Eds.), Proceedings of the Twelfth Congress of European Resoarch in Mathematics Education (CERME 12.). (pp. 2068-2076) ERME/ Free University of Bozen-Bolzano. hal-03754200
• Spies, Susanne (2021): Auf den Schultern von Riesen – Geschichte der Mathematik“ für Lehramtsstudierende. In: Krömer/ Nickel (Hsg.) SieB - Bd. 14. Siegen: universi. 141-162.
• Junker, Rosmarie/ Spies, Susanne (2020): „Hochverehrter Herr Bernoulli . . . “ – Ein Digitalprojekt zur Quellenarbeit im Analysisunterricht. In: Krömer/ Nickel (Hsg.) SieB - Bd. 13. Siegen: universi. 175-200.
• Spies, Susanne (2018): Vom Widerspruch, zugleich gerade und ungerade zu sein. In: mathematik lehren 208, 2018. S. 16-20.
• Shokrani, Shafie / Spies, Susanne (2018): „Feeling the essence of mathematics“ – Sokratische Gespräche im Mathematischen Haus in Isfahan. In: Krömer/ Nickel (Hrsg.) SieB - Bd. 10. Siegen: universi. S. 141-160.
• Allmendinger, Henrike /Spies, Susanne (2018): Quellenarbeit in der Lehrerbildung. In: Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn (Hrsg.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. Münster: WTM-Verlag S. 141-144.
• Spies, Susanne (2018): Kategorien bereichsspezifischer Auffassungen von Schulanalysis als stoffdidaktische Untersuchungsperspektive. In: Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn (Hrsg.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. Münster: WTM-Verlag S. 1715-1718.
• Spies, Susanne & Witzke, Ingo (2018): Making Domain-Specific Beliefs Explicit for Prospective Teachers: An Example of Using Original Sources. In: Clark, K./ Kjeldsen, T./ Schorcht, S./ Tzanakis, C.: Mathematics, Education and History. Towards a Harmonious Partnership. Springer. S. 283-304.
• Spies, Susanne & Witzke, Ingo (2017): Domain-Specific beliefs zur Analysis von Lehrkräften. In: Beiträge zum Mathematikunterricht, 51, S. 929-932.
• Witzke, Ingo & Spies, Susanne (2016): Domain-Specific Beliefs of School Calculus. In: Journal für Mathematik-Didaktik 37(1), S. 131-161.
• Spies, Susanne & Witzke, Ingo (2016): Making Domain specific beliefs explicit for prospective teachers – an example of using original sources, 13th ICME, Hamburg (invited paper).
• Spies, Susanne (2015): Bildsame Schönheit. Zur Integration des Ästhetischen im mathematikdidaktischen Bildungsdiskurs. In: mathematica didactica 38 (Themenschwerpunkt Mathematik und Bildung). S. 173-194.
• Spies, Susanne (2015): "Sehr viel für Herz und Seele" - Zentrale Fragen der Mathematikästhetik. In:Der Mathematikunterricht Heft 06, Jg. 61, 2015. S. 25-30.
• Allmendinger, Henrike / Nickel, Gregor / Spies, Susanne (2015): Original sources in teachers trainig. Possible Effects and Experiences. In: Barbin, E. / Jankvist U. / Hoff Kjeldsen (Hrsg.): History and Epistemology in Mathematics Education. Proceedings of ESU-7. S. 551-564.
• Allmendinger, Henrike / Spies, Susanne (2015): Alte Bekannte aus persönlicher Sicht. Quadratische Gleichungen ästhetisch reflektiert. In: mathematik lehren 193, 2015. S. 24-31.
• Heitzer, Johanna/ Spies, Susanne (2015): An Mathematik finde ich schön ... In: mathematik lehren 193, 2015. S. 9-11.
• Eva Müller-Hill/ Susanne Spies (2015): On the Role of Affect for Sense Making in Learning Mathematics – Aesthetic Experiences in Problem Solving Processes. In: K. Krainer, N. Vondrová (Hrsg.), CERME 9, Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Prag: Charles University, Faculty of Education and ERME. S. 1245–1251.
• Spies, Susanne (2015): Der Mathematiker als Künstler. Von Freiheit und Tragik einer beweisenden Disziplin. In: Neumaier, O. (Hrsg.): Grenzgänge wischen Wissenschaft und Kunst. Wien: LIT. S. 53-68.
• Spies, Susanne / Witzke, Ingo (2014): Bereichsspezifische Auffassungen von Analysis zu Studienbeginn. In: Roth, J./ Ames, J. (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2014. Münster, S. 1147-1150.
• Spies, Susanne (2014): Proklos Diadochus und Francis Hutcheson - Zwei Beispiele aus der Geschichte der Mathematikästhetik. In: Fothe, M./ Schmitz, M./ Skorsetz, B./ Tobies, R. (Hrsg.): Mathematik und Anwendungen. Bad Berka. S. 160-166.
• Schelldorfer, Rene / Spies, Susanne (2013): Mathematik genießen - Schöne Mathematik. In: Praxis der Mathematik in der Schule. Heft 54 / Jg. 55. S. 2-8. (gemeinsame Herausgabe des gesamten Heftes) 
• Allmendinger, Henrike / Spies, Susanne (2013): „Über die moderne Entwicklung und den Aufbau der Mathematik überhaupt“ – Das Zwischenstück in der „Elementarmathematik vom höheren Standpunkte aus“ als Stilgeschichte und Kleinsches Programm. In: Rathgeb, M. / Helmerich, M. / Krömer, R. / Lengnink, K. / Nickel, G. (Hg.): Mathematik im Prozess. Wiesbaden, 2013, S. 177–194.
• Spies, Susanne (2013): Zum Bildungswert schöner Mathematik. In: Greefrath G., Käpnick, F., Stein, M.(Hg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2013. Münster. S. 958-961.
• Spies, Susanne (2012): Schön irrational! - Irrational schön? Ein klassischer Unterrichtsgegenstand aus mathematikästhetischer Perspektive. In: mathematica didactica 35.
• Spies, Susanne / Wickel, Gabriele (2012): "Mathematik Neu Denken" - Impulse zur Neugestaltung der universitären Lernumgebung. In: Ludwig, M. / Kleine, M. (Hg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2012. Bd. 2, Münster, S. 821-824.
• Spies, Susanne (2011): "Sie sollen die Schönheit der Mathematik erfahren!" Didaktische Perspektiven der Mathematikästhetik. In: Haug, R. / Holzäpfel, L. (Hg.):  Beiträge zum Mathematikunterricht 2011. Bd. 2, Münster, S. 815-818.
• Müller-Hill, Eva & Spies, Susanne (2011): Der Begriff mathematischer Schönheit in einer empirisch informierten Ästhetik der Mathematik. In: Helmerich, M. / Lengnink, K. / Nickel, G. / Rathgeb, M. (Hg.): Mathematik Verstehen. Philosophische und Didaktische Perspektiven. Wiesbaden, S. 261-281.
• Spies, Susanne (2008): Muster und Mathematik – Ein Ausstellungsrundgang. In: Diagonal. Zeitschrift der Universität Siegen. Zum Thema: Muster, S. 79-91.
• Spies, Susanne (2008): Zur Ästhetik der Mathematik. In: Witzke, I. (Hg.): Mathematical Practice and Development throughout History. Berlin, S. 241-256.