Zur Vermittlung und Aneignung systemischer Nachhaltigkeitszusammenhänge
Zwischen sozial- und naturwissenschaftlichen Perspektiven in der Kindheit: Konzept- und Kooperationsentwicklung zur Praxis außerschulischer Lernorte
Vor dem Hintergrund der Komplexität, die mit Nachhaltigkeitsfragen verbunden ist, steht in unserem Projekt die konkrete Praxis der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) mit Grundschüler*innen im Mittelpunkt.
Projektbeschreibung
Im Projekt „Zur Vermittlung und Aneignung systemischer Nachhaltigkeitszusammenhänge zwischen sozial- und naturwissenschaftlichen Perspektiven in der Kindheit – Konzept- und Kooperationsentwicklung zur Praxis außerschulischer Lernorte“ begleiten und reflektieren wir gemeinsam mit außerschulischen Lernorten in Nordrhein-Westfalen und Baden-Württemberg, wie Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) an der Schnittstelle zur politischen und sozialwissenschaftlichen Bildung für Grundschüler*innen gestaltet und weiterentwickelt werden kann.
Die Relevanz politisch-gesellschaftlicher und sozialwissenschaftlicher Dimensionen bzw. Zusammenhänge für eine (nicht) nachhaltige Gestaltung der Gegenwart und Zukunft wird bis heute in der BNE-Praxis häufig marginalisiert oder nur randständig berücksichtigt. Dies gilt umso mehr für die Grundschule (vgl. Röhner et al. 2023), obwohl sich gerade im Sachunterricht zahlreiche Anknüpfungspunkte für BNE im Allgemeinen und eine damit verbundene Verknüpfung sozialwissenschaftlicher und naturwissenschaftlicher Perspektiven im Besonderen finden lassen.
Die Grundschule kann daher als besonders relevanter – bislang jedoch weitgehend ungenutzter – Einstiegspunkt für BNE betrachtet werden. Mit dem Sachunterricht verfügt sie über ein Fach, das sich ausdrücklich dem bildungswirksamen Verstehen und Gestalten der Lebenswelt verpflichtet und sich durch die Verknüpfung politisch-sozialer und technisch-naturwissenschaftlicher Perspektiven auszeichnet (GDSU 2013).
Projektziele
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Praxisforschung zu vielperspektivischer BNE in der Grundschule
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Stärkung sozialwissenschaftlicher Perspektiven in der BNE-Praxis
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Materialentwicklung zur Weiterentwicklung einer vielperspektivischen BNE-Praxis
Alles auf einen Blick
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Laufzeit
01.04.2024 - 31.03.2027 (Laufend) -
Forschungsbereich
Didaktik der Sozialwissenschaften, Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Sachunterricht und seine Didaktik, Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) -
Finanzierung
Deutsche Bundesstiftung Umwelt (DBU): 172.872,00 €
Vergangene Veranstaltungen & Publikationen
Workshop: Politische Bildung – Sachunterricht – Nachhaltigkeit
Im Sommersemester 2025 haben wir als Team an der Heidelberg School of Education (HSE) im Rahmen der Zusatzqualifikation Nachhaltigkeit einen Workshop durchgeführt, der sowohl theoretische Diskurse um eine politische Nachhaltigkeitsbildung als Teil eines multiperspektivischen Sachunterrichts in der Grundschule aufgriff als auch einen praxisnahen Teil beinhaltete, der entlang von aus der Praxis entstandenen Fallvignetten gestaltet war.
BNE Modul: Mit Lerngelegenheiten Resilienz fördern
Im März 2025 haben wir das BNE-Modul "Mit Lerngelegenheiten Resilienz fördern" des BNE-Regionalzentrums Hof Belke mit einem Impulsvortrag zur Vielperspektivität im Sachunterricht, gehalten von Jochen Lange, sowie mit einem Workshop zur politischen Nachhaltigkeitsbildung, durchgeführt von Hanna Butterer und Jochen Lange, mitgestaltet.
Dialogforum Politisches Lernen auf dem landwirtschaftlichen Betrieb!?
Im März 2026 diskutierten Hanna Butterer und Manuela Siewert gemeinsam mit Gesine Bade von der Universität Kassel sowie der Landwirtin Lara Erkens auf der Abschlusstagung „Politische Nachhaltigkeitsbildung in der Grundschule – Strukturen, Perspektiven, Handlungsräume“. Im Zentrum stand die Frage, inwiefern landwirtschaftliche Betriebe als außerschulische Lernorte – insbesondere im Kontext des Lernorts Bauernhof – auch politische und sozialwissenschaftliche Dimensionenvon BNE systematisch aufgreifen. Dabei ging es insbesondere um Aspekte wie Mitbestimmung, Interessenkonflikte und gesellschaftliche Verantwortung.
Arbeitstagung mit unseren Projektpartnern
Im März 2025 und im Februar 2026 haben wir uns gemeinsam mit unseren Kolleg*innen aus dem Projekt "Sozial-ökologische Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im Sachunterricht" in jeweils zweitägigen Arbeitstagungen zu aktuellen Herausforderungen und Anknüpfungspunkten einer politischen Nachhaltigkeitsbildung ausgetauscht. Gemeinsam mit Expert*innen des Lernorts Bauernhof wurde der Bauernhof zudem als zentraler Lernort für eine politische BNE in der Grundschule in den Fokus gerückt.
Fördermittelgeber und Kooperationspartner
Das Projekt wird durch die Deutsche Bundesstifung Umwelt (DBU) gefördert.
Wichtige Kooperationspartner des Projekts sind zudem die außerschulischen Lernorte, bei denen wir uns hiermit auch dafür bedanken möchten, dass sie das Projekt seit Beginn unterstützt haben und nur so der praxisnahe Projektansatz umgesetzt werden konnte.
Um die Ansätze des Projekts auch bundesweit zu erproben, arbeiten wir zudem in Baden-Württemberg mit der Heidelberg School of Education (HSE), einer hochschulübergreifende Einrichtung zwischen Universität und Pädagogischer Hochschule Heidelberg, zusammen. In diesem Zusammenhang möchten wir uns insbesondere bei Dr. Nicole Aeschbach für ihre Unterstützung bedanken.
Zudem steht das Projekt in engem Austausch mit dem ebenfalls von der DBU geförderten Projekt Sozial-ökologische Bildung für nachhaltige Entwicklung im Sachunterricht der Grundschule der Universität Kassel wie auch dem von der DBU geförderten Forum Pol*BNT – Fachforum für Forschung und Praxis zu Prinzipien, Ansprüchen und Perspektiven einer politischen Bildung in und für (Gesellschafts-)Transformation und Nachhaltigkeit.