Zur Vermittlung und Aneignung systemischer Nachhaltigkeitszusammenhänge
Zwischen sozial- und naturwissenschaftlichen Perspektiven in der Kindheit: Konzept- und Kooperationsentwicklung zur Praxis außerschulischer Lernorte
Vor dem Hintergrund der Komplexität, die mit Nachhaltigkeitsfragen verbunden ist, steht in unserem Projekt die konkrete Praxis der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) mit Grundschüler*innen im Mittelpunkt.
Projektbeschreibung
Im Projekt „Zur Vermittlung und Aneignung systemischer Nachhaltigkeitszusammenhänge zwischen sozial- und naturwissenschaftlichen Perspektiven in der Kindheit – Konzept- und Kooperationsentwicklung zur Praxis außerschulischer Lernorte“ begleiten und reflektieren wir gemeinsam mit außerschulischen Lernorten in Nordrhein-Westfalen und Baden-Württemberg, wie Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) an der Schnittstelle zur politischen und sozialwissenschaftlichen Bildung für Grundschüler*innen gestaltet und weiterentwickelt werden kann.
Die Relevanz politisch-gesellschaftlicher und sozialwissenschaftlicher Dimensionen bzw. Zusammenhänge für eine (nicht) nachhaltige Gestaltung der Gegenwart und Zukunft wird bis heute in der BNE-Praxis häufig marginalisiert oder nur randständig berücksichtigt. Dies gilt umso mehr für die Grundschule (vgl. Röhner et al. 2023), obwohl sich gerade im Sachunterricht zahlreiche Anknüpfungspunkte für BNE im Allgemeinen und eine damit verbundene Verknüpfung sozialwissenschaftlicher und naturwissenschaftlicher Perspektiven im Besonderen finden lassen.
Die Grundschule kann daher als besonders relevanter – bislang jedoch weitgehend ungenutzter – Einstiegspunkt für BNE betrachtet werden. Mit dem Sachunterricht verfügt sie über ein Fach, das sich ausdrücklich dem bildungswirksamen Verstehen und Gestalten der Lebenswelt verpflichtet und sich durch die Verknüpfung politisch-sozialer und technisch-naturwissenschaftlicher Perspektiven auszeichnet (GDSU 2013).
Projektziele
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Praxisforschung zu vielperspektivischer BNE in der Grundschule
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Stärkung sozialwissenschaftlicher Perspektiven in der BNE-Praxis
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Materialentwicklung zur Weiterentwicklung einer vielperspektivischen BNE-Praxis
Alles auf einen Blick
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Laufzeit
01.04.2024 - 31.03.2027 (Laufend) -
Forschungsbereich
Didaktik der Sozialwissenschaften, Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Sachunterricht und seine Didaktik, Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) -
Finanzierung
Deutsche Bundesstiftung Umwelt (DBU): 172.872,00 €
Fördermittelgeber und Kooperationspartner
Das Projekt wird durch die Deutsche Bundesstifung Umwelt (DBU) gefördert.
Wichtige Kooperationspartner des Projekts sind zudem die außerschulischen Lernorte, bei denen wir uns hiermit auch dafür bedanken möchten, dass sie das Projekt seit Beginn unterstützt haben und nur so der praxisnahe Projektansatz umgesetzt werden konnte.
Um die Ansätze des Projekts auch bundesweit zu erproben, arbeiten wir zudem in Baden-Württemberg mit der Heidelberg School of Education (HSE), einer hochschulübergreifende Einrichtung zwischen Universität und Pädagogischer Hochschule Heidelberg, zusammen. In diesem Zusammenhang möchten wir uns insbesondere bei Dr. Nicole Aeschbach für ihre Unterstützung bedanken.
Zudem steht das Projekt in engem Austausch mit dem ebenfalls von der DBU geförderten Projekt Sozial-ökologische Bildung für nachhaltige Entwicklung im Sachunterricht der Grundschule der Universität Kassel wie auch dem von der DBU geförderten Forum Pol*BNT – Fachforum für Forschung und Praxis zu Prinzipien, Ansprüchen und Perspektiven einer politischen Bildung in und für (Gesellschafts-)Transformation und Nachhaltigkeit.