AG Schulpädagogik der Sekundarstufen

Vergangene Woche (10.09.2026 – 11.09.2026) fand die Tagung der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (kurz: KBBB), unterstützt durch den International Congress for School Effectiveness & Improvement ICSEI) an der Universität Dortmund statt. Das Tagungsthema lautet "Reframing Leadership for School Improvement. Roles, Relationships, and Responsibilities in a Demanding World" und fokussierte in Papersessions und Symposien Themen wie die Zusammenarbeit im Schulsystem, Schulentwicklung und Schulleitungshandeln. 

Der zweite Tagungstag wurde mit einer Keynote von Prof. Dr. Kathrin Racherbäumer eröffnet. Unter dem Titel "From Outcome-Based Rhetoric to Relational Practise: Reframing School Improvement by Centering Student Voice” betonte die Keynote eine Leerstelle in der deutschsprachigen Schulentwicklungsforschung und akzentuiert ein dringendes Desiderat:  Schüler:innen als aktive Akteur:innen der Schulentwicklung bzw. Schulentwicklungsforschung zu begreifen und sie an Entwicklungsprozessen mit einer gleichberechtigten Stimme teilhaben zu lassen. 

Viele Wegen führen nach Rom – und einer davon ist die Scuola Democratica Konferenz, die dieses Jahr erstmalig an der Sapienza Universität in Rom stattfand. Das Thema der Konferenz Learning for Democracy – Democracy for Learning wurde in vielen Beiträgen aufgegriffen und bot Anlass zu spannenden Diskussionen. Gemeinsam mit einem Teil im den Lehrstuhl von Prof. Dr. Nina Bremm von der Friedlich-Alexander Universität Erlagen-Nürnberg konnten wir erste Ergebnisse aus den Rechts- und Administrationsanalyse unserer wissenschaftlichen Begleitforschung zum Startchancen Programm präsentieren. Hierbei ging es um die Auswahlkriterien der teilnehmenden Grundschulen und die Frage: Welche Schulen werden durch ein politisches Steuerungsinstrument sichtbar und welche Schulen bleiben ungesehen? In einem zweiten Beitrag im Rahmen der Promotion von Lea Mahfoudh ging es um die Schulwahlen in Hamburg. Die administrativen Vorgaben zum freien Schulwahlrecht wurden vor dem Hintergrund der sozialräumlichen Struktur eines Bezirks im Westen Hamburgs diskutiert und gefragt, ob von einer freien Schulwahl gesprochen werden kann. 

Vergangene Woche fand vom 17.08. bis 21.08.2026 die European Conference on Educational Research (ECER) in Tampere (Finnland) statt. Die von der EERA ausgerichtete Konferenz bot vielfältige Möglichkeiten für fachlichen Austausch und Vernetzung sowie zahlreiche neue Impulse und Anregungen zum Weiterdenken.

Gemeinsam mit unseren Kolleg:innen der Universität Erlangen konnten wir in einem Paper-Beitrag und im Rahmen eines Symposiums aktuelle Ergebnisse aus dem Governance-Team der wissenschaftlichen Begleitforschung des Startchancen-Programms vorstellen und mit internationalen Kolleg:innen diskutieren.

Darüber hinaus hatte ich die Gelegenheit, erste Ergebnisse meines Dissertationsprojekts zu präsentieren. Im Mittelpunkt stand eine vergleichende Policy-Analyse rechtlicher und administrativer Rahmenbedingungen in Hamburg und Calgary und die Frage, wie darin Unterschiede zwischen Schüler:innen institutionell konstruiert und bearbeitet werden.

Vielen Dank für die spannenden Gespräche, Rückmeldungen und neuen Perspektiven, die wir aus Tampere mitnehmen konnten!

Weitere Informationen finden Sie / findet ihr unter: https://eera-ecer.de/conferences/ecer-2026-tampere

Im Rahmen des Seminars "Auf der Suche nach dem guten Ort – Raum & Bildungsungleichheit" hat sich die Seminargruppe am vergangenen Freitag (19.06.2026) auf den Weg nach Bielefeld gemacht, um die Laborschule zu besuchen. Bei hohen Temperaturen wurde zunächst der Raum um die Schule herum erkundet. Anschließend konnten wir bei einem Vortrag das Konzept der Schule kennenlernen. Der abschließende Rundgang ermöglichte es, das Zusammenspiel zwischen Schulkonzept und Bildungsraum zu erleben und Fragen zu stellen. Vielen Dank an die Laborschule Bielefeld und auch an die Seminargruppe, für eure Teilnahme und interessanten Fragen und Beiträge!