Prof. Dr. Ulrike Buchmann

Studium

• 1993 Abschluss Magister Artium: Erziehungswissenschaft, Soziologie, Politikwissenschaften, Rechtswissenschaften Fernuniversität Hagen

Wissenschaftlicher Werdegang

• 1999 Promotion (Dr. phil.), Dissertationsschrift „Die akademische Berufsausbildung aus Sicht der Parteien. Eine empirisch-sprachanalytische Studie zur Hochschulpolitik in Parteiprogrammen“ (Gutachter: Prof. Dr. Dr. h. c. Adolf Kell/ Prof. Dr. Jürgen Bellers; Prüfer: Prof. Dr. Norbert Schwarte)
• 2006 Habilitation (Venia: Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Berufs- und Wirtschaftspädagogik); Habilitationsschrift „Subjektbildung und Qualifikation. Ein Beitrag zur Entwicklung berufsbildungswissenschaftlicher Qualifikationsforschung“ (Gutachter: Prof. Dr. Richard Huisinga, Prof. Dr. Dr. h.c. Adolf Kell, Prof`in Dr. Sabine Hering)
• 2009 apl.-Professur Berufs- und Wirtschaftspädagogik mit dem Schwerpunkt Benachteiligungen und Inklusion / Universität Siegen
• seit Januar 2018 Professur Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Fakultät II Bildung-Architektur-Künste, Department Erziehungswissenschaft-Psychologie / Universität Siegen

Monographien/Herausgeberschaft

Buchmann, Ulrike (1999): Die akademische Berufsausbildung aus Sicht der Parteien. Eine empirisch-sprachanalytische Studie zur Hochschulpolitik in Parteiprogrammen. Dissertation Siegen 1999. URL: https://www.ub.uni-siegen.de/epub/diss/buchmann.htm

Buchmann, Ulrike/Schmidt-Peters, Anne (Hrsg.) (2000): Berufsbildung aus ökologischer Perspektive. Bedingungen personaler Entwicklung in schulischen und beruflichen Kontexten. Hamburg.

Buchmann, Ulrike/Kell, Adolf (2001): Konzepte zur Berufsschullehrerbildung. Abschlußbe-richt. BMBF Publik. Bonn.

Huisinga, Richard/Buchmann, Ulrike (Hrsg.) (2003): Curriculum und Qualifikation: Zur Reorganisation von Allgemeinbildung und Spezialbildung. Ergebnisse des 1. Siegener Sympo-siums zur Qualifikationsforschung und Curriculumentwicklung. Frankfurt am Main: G.A.F.B.

Buchmann, Ulrike (2004): Case Management: Eine Bestandsaufnahme in qualifikationstheoretischer Absicht. Frankfurt am Main: G.A.F.B.

Buchmann, Ulrike/Huisinga, Richard/Kipp, Martin (2006): Lesebuch für Querdenker. G.A.F.B.

Buchmann, Ulrike (2007): Subjektbildung und Qualifikation. Ein Beitrag zur Entwicklung berufsbildungswissenschaftlicher Qualifikationsforschung. Frankfurt am Main: G.A.F.B.

Buchmann, Ulrike/Diezemann, Eckart/Huisinga, Richard/Jarschel, Sandra (2010): Be-nachteiligtendiskurs. Eine kommentierte Bibliographie. Frankfurt am Main: G.A.F.B.

Buchmann, Ulrike/Diezemann, Eckart/Huisinga, Richard/Köhler, Sonja/Jarschel, Sandra/Zielke, Tobias (2011): Internationale Perspektiven der Subjektentwicklungs- und Inklusionsforschung. Frankfurt am Main: G.A.F.B.

Buchmann, Ulrike (2011): Subjektbildung und Qualifikation. Ein Beitrag zur Entwicklung berufsbildungswissenschaftlicher Qualifikationsforschung. Frankfurt am Main: G.A.F.B. 2. durchgesehene Auflage.

Buchmann, Ulrike/Huisinga, Richard (2011): Vermittlung von Grundbildung im Kontext von Wirtschaft und Arbeit: Alphabetisierung als vernetzte Bildung im Sozialraum/Konzipierung, Entwicklung, Erprobung und Evaluation eines prospektiv orientierten Alphabetisierungs- und Grundbildungskonzepts für junge Erwachsene. Abschlussbericht/Förderkennzeichen: 01AB073405. Bonn/Berlin: bmbf

Buchmann, Ulrike/Huisinga, Richard (2012): Verbundvorhaben „Didaktische Parallelität und Lernortflexibilisierung“ (DiPaL) – Mediale Umsetzung des Konzeptes Lernen durch Leh-ren. Teilvorhaben Evaluation. Abschlussbericht/Förderkennzeichen 01 PF 070 23E. Bonn/Berlin: bmbf.

Buchmann, Ulrike/Diezemann, Eckart (Hrsg.) (2013): Subjektentwicklung und Sozialraumanalyse als Entwicklungsaufgabe: Szenarien einer transdisziplinären Realutopie. Frankfurt am Main: G.A.F.B.

Buchmann, Ulrike/Büchter, Karin/ Kremer, H.-Hugo (Hrsg.) (2016): Inklusion in der be-ruflichen Bildung. Berufs- und Wirtschaftspädagogik online. Ausgabe 30, 1-4. Online: http://www.bwpat.de/ausgabe30/_bwpat30.pdf (24-06-2016).

Buchmann, Ulrike (2019): Bildungswissenschaftliche Grundlegung einer zeitgemäßen Wei-terbildungskultur in Einrichtungen der regionalen Altenhilfe: Entwicklung und Erprobung eines innovativen institutionellen Settings zur Verbindung von Lebens-, Erwerbs- und Weiterbildungssituationen zwecks Optimierung von Handlungsrationalität und zur Qualitätssicherung. Abschlussbericht bmbf. Hannover: Technische Informationsbibliothek (TIB).

Buchmann, Ulrike/Cleef, Maria (Hrsg.) (2020): Digitalisierung durch berufliche Bildung gestalten. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag 
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Buchmann, Ulrike/Dreher, Ralph/Gimbel, Katharina/Kesmez, Raif/Köhler, Sonja/Reineking, Alexander (2024): Manufaktur Lehrerbildung Berufskolleg (FAKTUR.): reflexiv – inklusiv – professionell. Schlussbericht FAKTUR., gefördert im Rahmen der gemeinsamen Qualitätsoffensive Lehrerbildung von Bund und Ländern (QLB). Berlin: BMBF (Kurzfassung: https://www.qualitaetsoffensive- lehrerbildung.de/ lehrerbildung/ shareddocs/ projekte/ manufaktur- lehrerbildung- berufskolleg- faktur- _01ja2032.html? projectView= Ergebnisse)

Buchbeiträge

Buchmann, Ulrike (2003): Zur Reorganisation gesellschaftlicher Wertschöpfungsrationalität: Entmischungsprozesse als Paradigma curriculumbezogener Qualifikationsforschung. In: Hui-singa, Richard/Buchmann, Ulrike (Hrsg.) (2003): Curriculum und Qualifikation: Zur Reorgani-sation von Allgemeinbildung und Spezialbildung. Ergebnisse des 1. Siegener Symposiums zur Qualifikationsforschung und Curriculumentwicklung. Frankfurt am Main: G.A.F.B, 329 – 343.

Buchmann, Ulrike (2005): Case Management im Fokus bildungswissenschaftlicher Qualifi-kationsforschung. In: Huisinga, R. (Hrsg.) (2005/2006): Bildungswissenschaftliche Qualifika-tionsforschung im Vergleich. Frankfurt am Main: G.A.F.B.

Buchmann, Ulrike/Greb, Ulrike (2006): Neue Anforderungen — professionelle Curriculum-entwicklung. - Case Management und fachdidaktische Kategorialanalyse. In: Kanne, P./Rützel, J./Spöttl, G. (Hrsg.) (2006): Berufliche Bildung, Innovation und soziale Integration – Dokumentation der 14. Hochschultage Berufliche Bildung. Bremen.

Buchmann, Ulrike (2007): Vermarktung im Gesundheitswesen und ihre qualifikatorischen Folgen. In: Greb, U./Schüssler, I. (Hrsg.) (2007): Berufliche Bildung als nachhaltige Res-source. Frankfurt am Main: G.A.F.B., 181 – 193.

Buchmann, Ulrike (2008): A situacao da escola frente as atuais relacoes entre educacao e estrutura economico –social capitalista. In: Commissao de Educao e Cultura (2008): Per-spektivas e propostas na formacao para o mundo do trabalho. 76 – 84.

Buchmann, Ulrike/Huisinga, Richard (2009): Curriculum Research and Development. In: Rauner, F. (Eds): Handbook of Technical Vocational Education and Training Research. Hei-delberg: Springer, 511 – 517.

Buchmann, Ulrike (2009): Curriculumentwicklung zur Vernetzung von Bildung im Sozial-raum. In: Biermann, Horst/Piasecki Peter (Hrsg.): Berufsbezogene Kommunikation. Tagungs-band zur Fachtagung im Forschungsschwerpunkt „Vermittlung von Grundbildung im Kontext von Wirtschaft und Arbeit: Alphabetisierung als vernetzte Bildung im Sozialraum“. Bochum: Winkler, 91 – 103.

Buchmann, Ulrike/Huisinga, Richard (2009): Sozialisationsforschung und –theorie im Rahmen beruflicher Bildungsprozesse: Übergang Schule – Beruf. In: Behnken, Imbke/Mikota, Jana (Hrsg.): Sozialisation, Biografie, Lebenslauf. Eine Einführung. Wein-heim und München: Juventa, 62 – 89.

Biermann, Horst/Buchmann, Ulrike, Friese, Marianne (2009): Professionspolitische Hand-lungsbedarfe. In: Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik in der deutschen Gesell-schaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (Hrsg.): Memorandum zur Professionalisierung des pädagogischen Personals in der Integrationsförderung aus berufsbildungswissenschaftli-cher Sicht. Bonn: Pahl-Rugenstein, 36 – 46.

Buchmann, Ulrike (2011): „Beschäftigungssystem“, „Doppelqualifikation“, „Qualifizierung“ In: Horn, K.-P./Kemnitz, H./Marotzki W./Sandfuchs, U. (2011): Lexikon Erziehungswissen-schaft. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Buchmann, Ulrike/Zielke, Tobias (2012): Kompetenzen fördern über Entwicklungsaufga-ben. In: Niedermaier, Gerhard (2012): Kompetenzen entwickeln, messen und bewerten, Band 6 der Schriftenreihe für Berufs- und Betriebspädagogik. Linz/Österreich: Trauner Verlag, 59 – 80.

Buchmann, Ulrike/Huisinga, Richard (2012): Subjektentwicklung und Inklusion im Über-gangssystem. Überlegungen zu einem Forschungsprogramm. In: Bojanowski, Arnulf/Eckert, Manfred (Hrsg.): Black Box Übergangssystem. Münster: Waxmann-Verlag; 143-156.

Buchmann, Ulrike/Bylinski, Ursula (2013): Ausbildung und Professionalisierung von Fach-kräften für eine inklusive Bildung. In: Döbert, Hans/Weishaupt, Horst (Hrsg.) (2013): Inklusi-ve Bildung professionell gestalten. Situationsanalyse und Handlungsempfehlungen. Münster: Waxmann; 147-202.

Buchmann, Ulrike (2013): New Public Management und die Konsequenzen für Bildung und Soziales. In Proceedings of the 4th.Congresso Internacional de Pedagogia Social Congresso Internacional de Pedagogia Social, 2012, São Paulo (SP, Brazil) [online]. 2012 [cited 18 June 2013]. Available from:

<http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=MSC0000000092012000200036&lng=en&nrm=iso> .

Buchmann, Ulrike/Kell, Adolf (2013): Bildung, Architektur, Künste ein auf(zu)klärender Zusammenhang – oder das Bauhaus als Curriculum? In: Buchmann, Ulrike/Diezemann, Eckart: Subjektentwicklung und Sozialraumgestaltung als Entwicklungsaufgabe: Szenarien einer transdisziplinären Realutopie. Frankfurt am Main: G.A.F.B., 201 – 216.

Buchmann, Ulrike (2014): Curriculumkonstruktion berufsbezogener Bildungsgänge in der Spannung von Beruf und Wissenschaft. In: Severing, Eckart; Weiß, Reinhold (Hrsg.) (2014): Weiterentwicklung von Berufen. – Herausforderungen für die Berufsbildungsforschung. Be-richte zur beruflichen Bildung. Bielefeld: Bertelsmann, 199 – 213.

Buchmann, Ulrike/Buchmann, Ronald (2015): New Public Management: Neue Anforderungen an Personal und Organisationsentwicklung in sozialen Institutionen. In: Moura, Rogerio A.; Diezemann, E. (Hrsg.) (2015): Biosphere of educacional studies. Aspects of a brazilian-german cooperation in higher education.  Entwicklung und Entfaltung im Spannungsfeld von Regionalem und Internationalem. Aspekte einer brasilianisch-deutschen, erziehungswissenschaftlichen Hochschulkooperation. Campinas, 37-62.

Buchmann, Ulrike (2016): Neue Steuerungen im Berufsbildungssystem: Alte Zöpfe auf ei-nem neuen Prüfstand? In: Bolder, Axel/Helmut Bremer, Helmut/Epping, Rudolf (Hrsg.) (2015): Bildung für Arbeit zwischen Markt und Neuer Steuerung. Bd. 5 der Reihe: Bildung &Arbeit, Wiesbaden: Springer VS, 125-145.

Buchmann, Ulrike (2016): Berufsschullehrerbildung neu denken: Inklusion erfordert Profes-sionalität! In: Bylinski, Ursula/Rützel, Josef (Hrsg.) (2016): Inklusion als Chance und Gewinn für eine differenzierte Berufsbildung, Reihe: Berichte zur beruflichen Bildung. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, 233-244.

Buchmann, Ulrike/Köhler, Sonja (2016): Mentoring – Zum neuen Geist des rationalen Ler-nens. In: Stein, Volker/Carl, Mark-Oliver/Küchel, Julia (Hrsg.) (2017): Mentoring – Wunsch und Wirklichkeit. Dekonstruktion und Rekontextualisierung eines Versprechens. Opladen, Berlin, Toronto: Budrich UniPress Ltd., 37 – 45.

Buchmann, Ulrike/Breuer, Jan (2016): Novas Formas de Regulacao Social Na Educacao Superior. In: Moura de, Rogerio Adolfo/Almeida de, Andre Albino (Hrsg.) (2016): Inter-nacionalizacao do Ensino Superior: Desafios e Perspectivas. Sao Paulo: da Editora CRV Ltda., 61-73.

Buchmann, Ulrike (2018): Professionalisierung für eine Berufsbildung mit Inklusionsan-spruch. In: Buschfeld, Detlef/Cleef, Maria (Hrsg.): Vielfalt des Lernens im Rahmen berufsbe-zogener Standards. Münster: Waxmann, 17 – 28.

Buchmann, Ulrike/Huisinga, Richard (2018): Curriculumforschung und -entwicklung. In: Rauner, Felix/Grollmann, Philipp: Handbuch Berufsbildungsforschung. 3. erw. Auflage. Bielefeld. W. Bertelsmann Verlag (2018), S. 465-472.

Buchmann, Ulrike (2018): Zum Verhältnis von Diversität, Migration und Inklusion in der Berufsbildung. In: Arnold, Rolf/Lipsmeier, Antonius/Rohs, Matthias (2018): Handbuch Be-rufsbildung. Heidelberg: Springer, DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-19372-0_13-1;  S. 137-149.

Buchmann, Ulrike/Rosenthal, Anna (2018): Educacao e Trabalho em 2030: um cenário do futuro. Venco, Selma/Spaolonzi Queiroz Assis, Ana Eliza (Ed.): Brasile e Alemanha: Diálogos sobre Educacao. 1. Ed.Curitiba: CRV

Buchmann, Ulrike/Kell, Adolf (2019): Berufsbildungswissenschaftliche Reflexionen zum Studium Generale und über Vernachlässigungen und Gestaltungsoptionen in der hochschuli-schen Berufsbildungspraxis. In: van Buer, Jürgen (Hrsg.): Studium Generale zwischen wieder-entdeckten Bildungsansprüchen, utilitaristischer Instrumentalisierung und akademischer Ver-wahrlosung. Berlin: Logos, 25-65.

Buchmann, Ulrike (2020): Inklusion heißt Transformation - Konsequenzen für eine professionelle Handlungslehre. In: Münk, Dieter/Scheiermann, Gero (Hrsg.): Inklusion in der Lehrerbildung für das berufliche Schulwesen: Beiträge zur Professionalisierung in der ersten Phase der Lehramtsausbildung. Detmold: Eusl

Buchmann, Ulrike (2020): Die Hochschultage Berufliche Bildung 2019 – zwischen Rückblende und Zukunftsbedeutsamkeit. In: Buchmann, Ulrike/Cleef, Maria (Hrsg.) (2020): Digitalisierung über berufliche Bildung gestalten. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, S. 15-26. 
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Buchmann, Ulrike (2021): Doppelqualifikation: eine alte Debatte auf neuem Prüfstand? In: Bellmann, Lutz/Büchter, Karin/Krekel, Elisabeth M. (Hrsg.) (2021): Schlüsselthemen der beruflichen Bildung - Ein historischer Überblick zu wichtigen Debatten und zentralen Forschungsfeldern, S. 321-336. https://www.bibb.de/veroeffentlichungen/de/publication/show/16622?idU=1

Buchmann, Ulrike (2021): Das Bauhaus – eine Inspiration für die professionelle Senior:innenarbeit 4.0? In: Friese, Marianne (Hrsg.) (2021): Care Work 4.0. Digitalisierung in personenbezogenen Dienstleistungsberufen. Bielefeld: wbv, S. 155-168.

Buchmann, Ulrike (2021): Das Bauhaus – eine Inspiration für die berufliche Bildung?! Oder: über den Blick zurück in die digitale Zukunft? In Röhl, Anne/Schütte, Andre/Knobloch, Phillip D./Hornäk, Sandra/Henning, Susanne/Gimbel, Katharina (Hrsg): bauhaus-paradigmen künste, design und pädagogik. Berlin/Boston: de Gryter, S. 355-366.

Buchmann, Ulrike (2022): Vocational-Scientific Education in Qualification Design - Conditional Factors for Quality Assurance and Development of Qualifications Across Educational Sectors. In: Rein, Volker/Wildt, Johannes (eds.) (2022): Professional-Scientific Education. Discourses, Perspektives, Implications and Options for Science and Practise. Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich, 341-371.

Buchmann, Ulrike/Scheffler, Ina (2022): »C’est un bureau pour moi« - Transformationen des Arbeitsplatzes und ihre Bedeutung im Kontext von Pandemie, Homeoffice, Datenströmen und Gig Economy. In: Heisler, Dietmar/Meier, Jörg A. (Hrsg.) (2022). Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s). Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung, in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern (1. Aufl.). Bielefeld: wbv Publikation, 113–125. https://doi.org/10.3278/9783763972579.

Schröder, Sonja/Schröder, Martina/Buchmann, Ulrike (2022): The times they are a changin while people aren’t? Time lags, Mismatches und Exklusionsrisiken im Kontext einer globalen Pandemie. In: Bohlinger, Sandra/Schmidt, Christian/Scheiermann, Gero (Hrsg.): "Berufsbildung, Beruf und Arbeit im gesellschaftlichen Wandel". Zukünfte beruflicher Bildung im 21. Jahrhundert. Festschrift für Dieter Münk. Wiesbaden: Springer VS, 9-21.

Buchmann, Ulrike (2023): Gesellschaftliche Teilnahme unter Transformationsbedingungen: Zur Notwendigkeit einer erziehungswissenschaftlich fundierten Realutopie `Moderne Zivilgesellschaft´. In: Eble, Lukas/Pahner, Patrik (Hrsg.): Perspektiven auf Rationalität und Emanzipation. Kritisch-theoretische Fragmente. Weinheim/Basel: Juventa, 300-319.

Gimbel, Katharina; Köhler, Sonja; Reineking, Alexander; Buchmann, Ulrike; Dreher, Ralph (2023): Die digitale 2D-Welt FAKTUR – eine neue Lehr- und Lernumgebung für die Zukunft? In: Frye, Silke; Haertel, Tobias; Kammasch, Gudrun (Hg.): Technische Bildung für eine nachhaltige Entwicklung – Wege zu technischer Bildung. Referate der 16. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2022 an der Technischen Universität Dortmund 12. - 14. Mai 2022. Berlin: IPW – Ingenieurpädagogische Wissenschaftsgesellschaft. S. 181–186.

Buchmann, Ulrike (2024): Berufs- und Wirtschaftspädagogik im Widerspruch zwischen Zukunftsbedeutsamkeit und Legitimationsverlust – Reflexionen zum disziplinären Common Ground. In: Büchter, Karin/Herkner, Volkmar/Kögler, Kristina/Kremer, H.-Hugo/Weyland, Ulrike (2024): 50 Jahre Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Kontinuität, Wandel und Perspektiven. Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich, 193-209.

Buchmann, Ulrike/Dornhöfer, Mareike/Fathi, Madjid/Kismihók, Gábor/Köhler, Sonja/Rasheed, Hasan A./Schröder, Martina/Weber, Christian (2024): KI-basierter digitaler Weiterbildungsraum WB-smart. In: Weyland, Ulrike/Koschel, Wilhelm/Reiber, Karin/Dorin, Lena/Peters, Miriam (2024): Digitalisierung in den Gesundheitsberufen. BIBB-Fachbeiträge zur beruflichen Bildung 32. Bonn: Bundesinstitut für Berufsbildung (URL: https://www.bibb.de/dienst/publikationen/de/19718) Leverkusen: Verlag Barbara Budrich, 214-234.

Buchmann, Ulrike/Gimbel, Katharina/Kesmez, Raif/Köhler, Sonja (2024): Universität Siegen: Kurzcharakteristika des Standorts. In: Lange, Silke/Porcher, Christoph/Trampe, Christina (Hrsg.) (2024): Handbuch Standorte beruflicher Lehrkräftebildung in Deutschland. BMBF-gefördert, Bielefeldt: wbv, 521-533.

Gimbel, Katharina/Buchmann, Ulrike (2025): Gesellschaftliche Herausforderungen als Querschnittsthemen bildungstheoretisch denken: Wie lassen sich latente narzisstisch-autoritäre Einstellungen über ästhetische Zugänge professionsbezogen in der Lehrkräftebildung in Aufklärung bringen? In: Hermes/Manuel, Lengler/Asja: Lehrkräftebildung im Wandel — Gesellschaftliche Herausforderungen als Querschnittsthemen in der Lehrkräftebildung. Baden Baden: Tectum, S. 213-233.

Buchmann, Ulrike (2025): Berufs- und wirtschaftspädagogische Perspektiven. In: Kranert, Hans-Walter/Stein, Roland (Hrsg.): Aus der Schule in Beruf und Arbeit. Teilhabeperspektiven bei sonderpädagogischem Förderbedarf. Stuttgart: Kohlhammer, S. 56-65.

Zeitschriftenbeiträge

Buchmann, Ulrike/Kell, Adolf (1997): Studieren in der Spannung von Bildung und Beruf. Akademische Berufsausbildung als Gegenstand der Berufsbildungsforschung. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 93. Bd., Heft 6 1997, S. 587 - 606.

Buchmann, Ulrike (2002): Kooperation als erster Schritt zur Wissensintegration: Die Heraus-forderung moderner Gesellschaften? In: Büchter, K./Gramlinger, F./Kipp, M./Tramm, T. (Hrsg.): Kooperation in der beruflichen Aus- und Weiterbildung - Anspruch und Realität einer Reformbedingung. bwp@, Nr. 3, November 2002. (http://www.bwpat.de/ausgabe3/buchmann_bwpat3.shtml)

Buchmann, Ulrike (2004): Curriculumforschung und -entwicklung unter den Bedingungen der Moderne - Eckpunkte für einen qualifikations- und curriculumorientierten Forschungsan-satz in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädago-gik (ZBW), Bd. 100, Heft 1, 43-64.

Buchmann, Ulrike (2006): Anforderungen an staatliche Curriculumentwicklung aus bil-dungswissenschaftlicher Sicht: Transparenz und wissenschaftliche Fundierung. In: Spöttl, Georg/Kaune, Peter/Rützel, Josef (Hrsg.) (2006): Berufliche Bildung – Innovation – Soziale Integration. Internationale Wettbewerbsfähigkeit – Entwicklung und Karriere – Mitgestaltung von Arbeit und Technik. Dokumentation der 14. Hochschultage Berufliche Bildung 2006. Bielefeld. Bertelsmann.

Buchmann, Ulrike (2006): Empirische Qualifikationsforschung in der BRD und ihr Beitrag zur Curriculumkonstruktion – Eine Literaturkommentierung. In: Pätzold, G./Rauner, F. (Hrsg.) (2006): Qualifikationsforschung und Curriculumentwicklung. ZBW Beiheft 19, 235 – 255.

Buchmann, Ulrike (2006): Benachteiligte Jugendliche = Dropouts? Eine berufs- und wirt-schaftspädagogische Erkundung der Perspektiven von einem Fünftel der nachwachsenden Generation. In: Siegen Sozial (SiSo), 2, 56 – 65.

Buchmann, Ulrike/Huisinga, Richard (2006a): Bildungswissenschaftliche Qualifikations-forschung als Basis für eine nachhaltig-innovative Curriculumentwicklung. In: Büchter, Ka-rin/Gramlinger, Franz (2006): Qualifikationsentwicklung und –forschung für die berufliche Bildung, bwp@, Ausgabe Nr.11.

Huisinga, Richard/Buchmann, Ulrike (2006b): Zur empirischen Begründbarkeit von Lern-feldern und zur gesellschaftlichen Vermittlungsfunktion von Lehrplänen. In: Pätzold, G./Rauner, F. (Hrsg.) (2006): Qualifikationsforschung und Curriculumentwicklung. ZBW Beiheft 19, 29 – 39.

Buchmann, Ulrike/Huisinga, Richard/ Kell, Adolf (2006): Veränderungen in der kaufmän-nischen Arbeit und der Beitrag berufsbildungswissenschaftlicher Qualifikationsforschung zu ihrer Bewältigung. In: Bundesverband der Lehrerinnen und Lehrer an Wirtschaftsschulen e.V. (VLW) (Hrsg.) (2006): Herausforderungen für die kaufmännische Berufsausbildung. Fest-schrift zum 75. Geburtstag von Horst Knaut. Heft 5/Sonderschriftenreihe des VLW, 10 – 18.

Buchmann, Ulrike (2007): Aus- und Weiterbildungsszenario 2020: Wer verantwortet, wer organisiert, wer finanziert zukünftig Aus- und Weiterbildung? In: Kölner Zeitschrift für Wirt-schaft und Pädagogik, 22.Jg., Heft 42, Juli 2007, 3 – 14.

Buchmann, Ulrike/Greb, Ulrike (2007): Fachdidaktische Curriculumentwicklung – Neue Anforderungen in der Lehrerbildung. Case Management und fachdidaktische Kategorialana-lyse. In: PflegePädagogik. PrinterNet 2007.

Buchmann, Ulrike (2009): Neue Steuerungslogik im Bildungssystem: New Public Manage-ment und die Konsequenzen für das disziplinäre Selbstverständnis der Berufs- und Wirt-schaftspädagogik. In: Büchter, Karin/Klusmeyer, Jens/Kipp, Martin (Hrsg.)(2009): Selbstver-ständnis der Disziplin Berufs- und Wirtschaftspädagogik. bwp@ Ausgabe Nr. 16; Juni 2009.

Buchmann, Ulrike (2013): Südwestfalen inklusiv - Inszenierung regionaler Netzwerkstruktu-ren als Bildungs- und Entwicklungslandschaften In: Habscheid, Stephan/Hoch, Gero/Sahm, Heike/Stein, Volker (Hrsg.) (2013): Schaut auf diese Region! Südwestfalen als Fall und Typ. DIAGONAL Jahrgang 2013, 263-278.

Buchmann, Ulrike (2013b): Vom tagging zur Domäne. Neue curriculare Wege zur Alphabe-tisierung und Grundbildung Jugendlicher In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN), 4, 82. Jg., (2013), München: Ernst Reinhardt Verlag, 294-310.

Buchmann, Ulrike/Diezemann, Eckart (2014): Inklusives Übergangssystem: Wie sie wer-den, was sei sein könnten. Erkenntnistheoretische Bestimmung und empirische Grundlagen von Bildungsprojekten in Übergängen beruflicher Bildung. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (ZBW), Bd. 110 (2014), Heft 2, 257-273.

Buchmann, Ulrike/Gimbel, Katharina (2015): Zur Dramatik der kulturellen Bildung – als sprachliche Tautologie zugleich wissenschaftliche Referenz für Curricula mit Inklusionsan-spruch. In: SI:SO, 1/2015, Jg. 20, 68-79.

Kremer, H.-Hugo/Büchter, Karin/Buchmann, Ulrike (2016): EDITORIAL zur Ausgabe 30: Inklusion in der beruflichen Bildung. In: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – onli-ne, Ausgabe 30, 1-4. Online: http://www.bwpat.de/ausgabe30/editorial_bwpat30.pdf (24-06-2016).

Breuer, Jan/Buchmann, Ulrike (2017): The necessity of a professional mediation in educational settings. In: Revista Educação em Perspectiva, Direito a Educação: Diferentes Perspectivas, Viçosa, MG - Brasil, Volume 8, Number 3, December 2017, 414-425. DOI: https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v8i3.876.

Buchmann, Ulrike/Kell, Adolf (2018): Berufsbildungswissenschaftliche Reflexionen zur Bewältigung von Gestaltungsaufgaben in der Berufsbildungspraxis – Über Einheit und Diffe-renzierungen in der Berufsbildung. In: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, Ausgabe 34, 1-22. Online (30.06.2018).

Buchmann, Ulrike (2020): Digitale Transformationen erfordern professionelle Care Work. In: Friese, Marianne (Hrsg.): Care Work 4.0, berufsbildung, Heft 181 (2020), 2

Abu-Rasheed, Hasan/Dornhöfer, Mareike/Weber, Christian/Kismihók, Gábor/Buchmann, Ulrike/Fathi, Madjid (2023): Building Contextual Knowledge Graphs for Personalized Learning Recommendations Using Text Mining and Semantic Graph Completion. In: IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT), Jul. 2023, pp. 36–40. https://doi.org/10.1109/ICALT58122.2023.00016.

Buchmann, Ulrike; Gimbel, Katharina; Kesmez, Raif; Köhler, Sonja (2023): Der narzisstisch-autoritäre Sozialcharakter als spezifische Herausforderung in der Lehrkräftebildung – ein Risiko für die Demokratie? In: Newsletter der Qualitätsoffensive Lehrerbildung. Online: https://www.qualitaetsoffensive-lehrerbildung.de/lehrerbildung/de/newsletter/_documents/nl_5_2023_4_factur.html [zuletzt abgerufen am 28.06.2024]

Buchmann, Ulrike (2025): The Reproduction of Secondary Authoritarianism via the Education System or What the COVID-19 Pandemic has brought to Light Regarding Teacher Training. In: Venco, Selma and Seki, Allan Kenji (Hrsg.). New Facets of the Disfigurement of Teaching Work. Cadernos CEDES - Centro de Estudos Educacao e Sociedade, Volume 45, ISSN: 1678-7110: Campinas, DOI: https://doi.org/10.1590/CC289488.

Wir pflegen seit Jahren internationale Kooperationen und Partnerschaften auf institutioneller und kollegialer Basis in Forschung und Lehre:

Internationale Kooperationen

Internationale Kooperationen pflegen wir aktiv mit

• Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
• Universidade Estadual de Espírito Santo (UFES)
• Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS)
• Instituto Federal de Sao Paulo (IFSP)

Internationale Forschungsverbünde

Internationale Hochschulpartnerschaft UNICampSi - gefördert vom DAAD

Die Universität Siegen kooperiert seit vielen Jahren mit Universitäten in Brasilien. 2007 wurde erstmalig eine aktive Hochschulkooperation mit der Faculdade de Educação (FE) an der Univeridade Estadual de Campinas (UNICAMP) und der heutigen Fakultät II: Bildung · Architektur ·Künste der Universität Siegen geschlossen und ein internationaler Promotionsstudiengang gegründet.

Die Hochschulkooperation weiter ausbauend, wurde der internationale Austausch im Jahr 2014 über eine Förderdauer von vier Jahren im Rahmen einer „UNIBRAL“-Sonderausschreibung des DAADs in Kooperation mit CAPES (Brasilien) intensiviert. Damit konnten erstmalig auch Studierende ein Auslandssemester über die Hochschulkooperation mit der UNICAMP wahrnehmen. In mehreren Workshops und Publikationen ist darüber hinaus ein gemeinsames Forschungsinteresse gewachsen.

Die in diesen Jahren gesammelten Erfolge sprechen für sich! Das entwickelte Austauschprogramm ist nach dem Auslaufen der DAAD – UNIBRAL – Förderung 2017 mit einer DAAD – ISAP – Förderung unter dem Acronym UNICampSi bereits mehrfach weiter gefördert worden. Studierende beider Universitäten haben seitdem die Möglichkeit, über das Austauschprogramm UNICampSi ein Auslandssemester an der Partneruniversität wahrzunehmen. Die zunehmende Anzahl am Austauschprogramm interessierter Studierender belegt das studentische Interesse an einem Auslandssemester sowie die Qualität des konzipierten und regelmäßig weiterentwickelten Programms. Weitere Informationen finden Sie unter: UNICampSi.

Kooperation mit dem Projekt Verticaliza des brasilianischen Bildungsministeriums am Instituto Federal de Sao Paulo (IFSP)

The Federal Institute of São Paulo - IFSP, in partnership with the Secretariat of Vocational and Technological Education - SETEC, of the Ministry of Education of Brazil, has published a Public Notice regarding the “Verticaliza Project”, which aims to subsidize an action for the use of studies from technical professional education courses at the high school level in professional technological education courses at the undergraduate level. The Public Notice regulates the organization about the participation of 65 institutions in a technological improvement course.

For this, IFSP and SETEC/MEC organized dialogues in order to understand some successful experiences of professional education in Brazil and in the world.

Als deutscher Partner sind wir aktiv am Projekt beteiligt.

Jugendverwahrlager Litzmannstadt – Geschichte des Lagers und Lebensgeschichten ehemaliger Häftlinge

Die Verführungen des Narzisstisch-Autoritären: Historische Forschung zu verfolgten polnischen Kindern im Nationalsozialismus und die aktuellen Bezüge zu gegenwärtigen Kriegsgeschehen

Das Vorhaben widmet sich Forschungen zur Geschichte des „Jugendverwahrlagers Litzmannstadt“, zu Lebensgeschichten ehemaliger Häftlinge, zu Lebensgeschichten von Angehörigen der Zweiten Generation. Anfang der 1970er Jahre erklärte das Deutsche Rote Kreuz das Lager zum Kinderkonzentrationslager neben Moringen und Uckermark. Der Forschungsgruppe geht es einerseits darum, Studierende in Verfahren der historischen Forschung einzuführen, zugleich jedoch den Bezug zu aktuellen gesellschaftlichen anti-demokratischen Bewegungen und zu Kriegsereignissen herzustellen. Rückangebunden an den historisch überlieferten und gegenwärtig belebten Diskurs zu narzisstisch-autoritären Strukturen geht es um die zentrale Frage „wie konnte es dazu kommen?“ und diese Frage zu aktuellen gesellschaftspolitischen Bewegungen in Bezug zu setzen – mit dem Ziel langfristig Demokratie zu sichern.

Im Sinne des forschenden Studierens findet eine seminargestützte Exkursion für und mit Studierende(n) der Universität Siegen nach Krakau/Lodz statt, um sozialwissenschaftliche Forschungsverfahren kennenzulernen sowie Archivrecherchen, Interviewverfahren etc. zu entwickeln und einzuüben. Die Exkursion wird filmisch dokumentiert (Filming Culture) sowie über thematisch fokussierte Literatur- bzw. Sekundärdatenanalysen (u.a. Archivrecherchen, Aktenanalyse) in Verbindung mit ethnografischer Feldforschung (u.a. Ortsbegehungen, Gedenkstättenforschung) begleitet.

Grundlage des Projekts ist ein Kooperationsvertrag zwischen der Universität Siegen, vertreten durch Prof.in Dr. Ulrike Buchmann & PD Dr. Imbke Behnken und der Projektgruppe „Jugendverwahrlager Litzmannstadt“/NGO „U Siebie – At Home“/Krakau, vertreten durch Urszula Sochacka (Filmemacherin und Vorsitz) und Barbara Dudek (Stadtführerin/Übersetzerin/Beratung).

ATHENA European University

ATHENA ist die europäische Hochschulallianz, der die Universität Siegen angehört. Das Siegener Taskteam für den Task "Athena Alliance Plato school of teacher training" (Teachers trained in modern pedagogy and tools towards a personalised higher education) bilden Prof.'in Dr. Ulrike Buchmann und Prof. Dr. Daniel Scholl. Weitere Informationen zu ATHENA finden Sie unter: ATHENA / Universität Siegen und unter ATHENA European University.