Dr. phil. Francesco Ciociola

Wissenschaftlicher Werdegang

• 28.01.2026
  Abgeschlossene Promotion (Dr. phil.) im Fach Erziehungswissenschaft an der Universität Siegen
  Titel: „MYNEEDZ“ Psychische Grundbedürfnisse von Jugendlichen – Eine internationale Fragebogenstudie zur subjektiven Bedürfnisbefriedigung in verschiedenen Lebenswelten
  Gutachtende: Prof. Dr. Stefanie Roos & Prof. Dr. Michael Borg-Laufs
  Note: summa cum laude 
• seit 05/2022 
  Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Förderpädagogik („Lernen“) am Department Erziehungswissenschaft der Fakultät II: Bildung · Architektur · Künste an der Universität Siegen (Prof. Dr. Stefanie Roos)
• 08/2024 bis 06/2025
  Wissenschaftlicher Mit­ar­bei­ter im von der Heidehof Stiftung geförderten Projekt „Evaluation von SeELe – sozial emotionale Entwicklung von Lernleitern“ (Projektleiter: (apl.) Prof. Dr. Thomas Müller) der Julius-Maximilian-Universität Würzburg am Lehrstuhl für Pädagogik bei Verhaltensstörungen (Prof. Dr. Roland Stein)
• 01/2021 bis 09/2022 
  Wissenschaftlicher Mitarbeiter im BMBF geförderten Projekt „Dortmunder Profil für inklusionsorientierte Lehrer/-innenbildung“ der TU Dortmund am UNESCO-Lehrstuhl für berufliche Bildung, Kompetenzentwicklung und Zukunft der Arbeit des Instituts für Allgemeine Erziehungswissenschaft und Berufspädagogik (Prof. Dr. Dr. h.c. Thomas Schröder)
• 01/2021 bis 06/2022 
  Projektmitarbeiter im Forschungsprojekt „Lebenswelten 2020 – Wertehaltung junger Menschen in Österreich“ am Institut für Lehrer*innenbildung der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Edith Stein in Österreich (Prof. Dr. Dipl.-Päd. Mirjam Hoffmann)
• 01/2019 bis 10/2020 
  Wissenschaftliche Hilfskraft an der TU Dortmund am Lehrstuhl „Soziale und Emotionale Entwicklung in Rehabilitation und Pädagogik“ (Prof. Dr. Christoph Käppler)
• 02/2019 bis 09/2019 
  Wissenschaftliche Hilfskraft an der TU Dortmund am Lehrstuhl „Entwicklung und Erforschung inklusiver Bildungsprozesse“ (Prof. Dr. Markus Gebhardt)
• 01/2017 bis 12/2018 
  Studentische Hilfskraft an der TU Dortmund am Lehrstuhl „Soziale und Emotionale Entwicklung in Rehabilitation und Pädagogik“ (Prof. Dr. Christoph Käppler)

Funktionen in der akademischen Selbstverwaltung

• seit 10/2024 
  Sprecher der AG Förderpädagogik am Department Erziehungswissenschaft der Universität Siegen

Lehraufträge

• seit 2025 
  Fachbereich Soziale Arbeit (Handlungsfeld Schule), IU Internationale Hochschule – Campus Dortmund
• seit 2024 
  Fachbereich Schul- und Grundschulpädagogik, Sozialpädagogik sowie Pädagogik bei Behinderung und Benachteiligung, Universität Hamburg
• seit 2024
  Institut für allgemeine Sonderpädagogik, PH Ludwigsburg
• seit 2022 
  Dortmunder Kompetenzzentrum für Lehrkräftebildung und Lehr-/Lernforschung, TU Dortmund

Universitätsstudium

• 2018 – 2020: Lehramt an Berufskollegs (M.Ed.) an der TU Dortmund
  • Fächer: Psychologie und sonderpädagogische Förderung in sozialer und emotionaler Entwicklung
• 2015 – 2018: Lehramt an Berufskollegs (B.A.) an der TU Dortmund
  • Fächer: Psychologie und sonderpädagogische Förderung in sozialer und emotionaler Entwicklung

Berufliche Erfahrungen

• Seit 11/2017 
  Pädagogischer Mitarbeiter der Psychosozialen Abteilung in der Mutter-Kind-Kurklinik Gut Holmecke der Univita GmbH in Ihmert-Hemer/Märkischer Kreis
• 08/2014 bis 08/2015 
  Internationaler Freiwilligendienst in Tarija, Bolivien im Rahmen des Projektes „Missionar auf Zeit“ in einer Einrichtung für benachteiligte Kinder und Jugendliche der Schwestern der heiligen Maria Magdalena Postél (SMMP)

Forschungs- und Auslandsaufenthalte

• Oktober 2025: Swiss-European Staff Mobility for Training in Zürich, Schweiz
  Job shadowing und Weiterbildungen am Institut für Verhalten, sozio-emotionale und psychomotorische Entwicklungsförderung der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik (HfH) in Zürich, Schweiz (Prof. Pierre-Carl Link)
• Oktober 2024: Erasmus+ Doktorandenmobilität in Turin, Italien
  Job shadowing und Datenerhebung für die Dissertation am Institut für Inklusive Bildung des Departments für Erziehungs- und Bildungswissenschaften an der Universität Turin (Dr. Rosa Bellacicco & Prof.‘in Dr. Cecilia Marchisio)
• Oktober und November 2023: Job shadowing & Forschungsaufenthalt in Rom, Italien
  Forschungsaufenthalt sowie Datenerhebung für die Dissertation am Institut für Psychologie der Fakultät Bildungs- und Erziehungswissenschaften  an der Universität Niccolò Cusano in Rom (Prof. Dr. Francesco Maria Melchiori)
• Oktober 2023: Erasmus+ Staff Mobility for Training in Cagliari (Sardinien), Italien
  Job shadowing und Datenerhebung für die Dissertation am Institut für Erziehungs- und Bildungswissenschaften des Departments für Geisteswissenschaften, Sprachen und kulturelles Erbe an der Universität Cagliari (Prof. Dr. Antioco Luigi Zurru & Prof. Dr. Antonello Mura)
• April und Mai 2018: Forschungsaufenthalt in Lima, Peru  
  Datenerhebung für die Bachelorarbeit im „Instituto Nacional de Salud del Niño“ (Nationales Kinder- und Jugendkrankenhaus)
• August 2014 bis August 2015: Auslandsaufenthalt in Tarija, Bolivien 
  Absolvierung eines Internationalen Freiwilligendienstes als „Missionar auf Zeit“

Stipendien und Preise

• 10/2023: DAAD Programm “European University Networks – National Initiative” 
  Finanzierung eines einmonatigen Forschungsaufenthaltes an der Universität Niccolò Cusano in Rom
• 11/2020: Lotte-Kaliski-Preis 
  Ehrung außerordentlicher fachlicher Leistungen sowie ehrenamtliches Engagement im Verlauf des Studiums. Verliehen von der Fakultät Rehabilitationswissenschaften und der Gesellschaft der Freunde der Technischen Universität Dortmund e.V.
• 10/2019 bis 09/2020: Deutschlandstipendium 
  Gefördert von der RAG-Stiftung und verliehen von der Technischen Universität Dortmund

Methodenausbildungen und -workshops

• 11.03.-14.03.2025: FDZ Frühjahrsakademie 2025 des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen an der HU Berlin (online) 
  Absolvierte Workshops mit jeweils 8 Zeitstunden:
  • Einführung in R (Kai Jannik Nehler, Goethe-Universität Frankfurt a.M.)
  • Grafiken mit R (Dr. Lena Keller, Universität Potsdam)
  • Multilevel SEM in R (Dr. Takuya Yanagida, Universität Wien)
• 29.07.-02.08.2024: Summer School 2024 des Deutschen Instituts für Talent- und Organisationsentwicklung zu quantitativen und qualitativen Methoden an der Julius-Maximilian-Universität Würzburg 
  Absolvierter Workshop: Quantitative Forschungsmethoden – Fortgeschrittene (Prof. Dr. Heinz Reinders)
• 25.07. -29.07.2022: DGfE-Summer School 2022 zu qualitativen und quantitativen Forschungsmethoden in Erkner bei Berlin 
  Absolvierter Workshop: Quantitative Forschungsmethoden – Einsteiger:innen (Prof. Dr. Heinz Reinders)

Abgeschlossene Weiter- und Fortbildungen / Gesellschaftliches Engagement

• Seit 01/2024 
  Ehrenamtlicher Hauptschöffe beim Amtsgericht Bochum in Strafverfahren betreffend Jugendliche und Heranwachsende
• 03/2021 bis 06/2023 
  Hochschuldidaktik NRW-Zertifikat „Professionelle Lehrkompetenz für die Hochschule“, abgeschlossenes Qualifizierungsprogramm am Zentrum für HochschulBildung der TU Dortmund [240 AE, bestehend aus drei Modulen des Zertifikatsprogramms]
• seit 10/2020 
  Berufung in den Dienst der Notfallseelsorge im Märkischen Kreis [Ausbildung von 01/2019 bis 10/2020]
• 09/2019 bis 09/2020 
  Förderprogramm Entwicklungspolitische Bildung (Projektnummer 5301318600) in Zusammenarbeit mit dem Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung und den Schwestern der Heiligen Maria Magdalena Postél (SMMP) [44,5 UE bestehend aus vier Modulen]
• 01/2019 bis 04/2019 
  Ausbildung zum Peer- und Krisenbegleiter in dem Online-Suizidprävention-Projekt [U25]-Dortmund
• seit 01/2017 
  DOSB-Lizenz als Übungsleiter/in C sportartübergreifend [Ausbildung von 09/2016 – 12/2016]

Mitgliedschaften

• Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Sektionen Sonderpädagogik sowie Berufs- und Wirtschaftspädagogik
• Verband der Psychologielehrerinnen und –lehrer e.V.
• Verband Sonderpädagogik e.V.

Monographien:

• Ciociola, F. (2026). „MYNEEDZ" Psychische Grundbedürfnisse von Jugendlichen – Eine internationale Fragebogenstudie zur subjektiven Bedürfnisbefriedigung in verschiedenen Lebenswelten (Dissertation, Universität Siegen). https://doi.org/10.25819/ubsi/10888

Zeitschriftenartikel mit Double-Blind (Peer)-Review Begutachtungsverfahren:

• Ciociola, F., Roos, S., & Borg-Laufs, M. (2026). Die Befriedigung psychischer Grundbedürfnisse in den Lebenswelten Schule und Peers als entwicklungsrelevanter Kontextfaktor – eine quantitative Vergleichsstudie zwischen Schüler:innen der Förder- und allgemeinbildenden Schule. Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen, 8, 94-111. https://doi.org/10.35468/6236-07
• Ciociola, F., Abdallah, M., Meyer, J., Wehden, P., Schulte, J., Dörner, E., Strumann, B., & Roos, S. (2026). Klinikschule als entwicklungsförderndes System: Ein konzeptioneller Ansatz zur Prävention und Intervention von Schulabsentismus. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 75(3), 236-252. https://doi.org/10.13109/prkk.2026.75.3.236
• Ciociola, F. (2025). MYNEEDZ – Befriedigung psychischer Grundbedürfnisse in den Lebenswelten Familie und Schule aus Sicht von Sekundarstufenschüler:innen im deutsch-italienischen Vergleich. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 74(6), 521-538. https://doi.org/10.13109/prkk.2025.74.6.521
• Ciociola, F., & Abdallah, M. (2025). Psychische Grundbedürfnisse in den jugendlichen Lebenswelten Social Media und Schule: Eine vergleichende Fragebogenstudie an Gesamt- und Klinikschulen. Empirische Pädagogik, 39(3), 265-281. https://doi.org/10.62350/MYQW1471
• Roos, S., Ciociola, F., & de Oliveira Käppler, C. (2020). Macht und Ohnmacht in der erlebten Er­fül­lung psychischer Grundbedürfnisse – Ein Vergleich der Selbsteinschätzung in Deutsch­land und Peru lebender Jugendlicher. Emotionale und Soziale Ent­wick­lung in der Pä­da­go­gik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen, 2, 60-79.

Zeitschriftenartikel mit Editor-Reviews:

• Ciociola, F., & Müller, T. (2026). Das SeELe-Training in der Schule: Förderung von Emotionen durch strukturierte Lernleiterarbeit – eine Evaluationsstudie. Sonderpädagogische Förderung heute, 71(1), 99-112. 
• Müller, T., & Ciociola, F. (2025). Sozial-emotionale Entwicklung mit Lernleitern fördern – qualitative Ergebnisse einer Mixed-Methods-Evaluationsstudie. Sonderpädagogische Förderung heute, 70(4), 445-457.
• Ciociola, F., & Roos, S. (2023). Erste konzeptionelle Überlegungen zur Stärkung psychischer Grundbedürfnisse von Schüler:innen ab der Sekundarstufe I – Veranschaulichung anhand eines ausgewählten Milestones nach der MGML-Methodology. Emotionale und Soziale Ent­wick­lung in der Pä­da­go­gik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen, 5, 214-221.
• Ciociola, F., Roos, S., & de Oliveira Käppler, C. (2021). Netz­werk B²: Betrieb und Berufsschule in der inklusiven Ausbildungsvorbereitung – eine Fragebogenstudie zu zen­tra­len Bedingungs- und Wirkfaktoren. Emotionale und Soziale Ent­wick­lung in der Pä­da­go­gik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen, 3, 114-127.

(Buch-)Kapitel aus einem Herausgeberband:

• Ciociola, F., & Roos, S. (2025). Selbstkonzept, Selbstwertgefühl und (soziale) Identität. In R. Markowetz, T. Hennemann, D. Hövel & G. Casale (Hrsg.), Handbuch Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung: Grundlagen, Spezifika, Handlungswissen, Arbeitsbereiche, Lernfelder, Fachdidaktik, Professionalisierung, Forschung (S. 515-518). Beltz.
• Hübner, C., Ciociola, F., & Jungmann T. (2025). “… da musst du halt erstmal eine Bindung aufbauen“ – Unschärferelationen der Begriffe Bindung und Beziehung in sonderpädagogischen Kontexten. In J. Brandenburg, J. Gerken, A. Hußmann, J. Kuhl, O. Kunina-Habe nicht, K. Limbach, F. Mörike, S. Schulze, & S. Weigelt (Hrsg.), Sonderpädagogik intra- und interdisziplinär. Perspektiven aus Theorie, Forschung und Praxis (S. 173-181). Klinkhardt.
• Ciociola, F., Wenzelburger, G., & Roos, S. (2025). ECo-PräviKids – Teilstudie zur Resilienzförderung und zum Stressmanagement von Mitarbeitenden im außerschulischen Setting. In E. Bešić, D. Ender & B. Gasteiger-Klicpera (Hrsg.). Resilienz.Inklusion.Lernende Systeme S. 249-257. Klinkhardt.
• Ciociola, F. & Friedrichs, G. (2023). Wie kommunale Institutionen und Berufskollegs in NRW in herausfordernden Lagen gemeinsam inklusive Entwicklungsprozesse gestalten können – Bildungspartnerschaften als gelingendes Kooperationsformat. In S. Schuppener, N. Leonhardt & R. Kruschel (Hrsg.). Inklusive Schule im Sozialraum. Entwicklungsprozesse durch Kooperation und Interprofessionalität in herausfordernder Lage. S. 167-182. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-42158-8_11 .
• Hoffmann, M., Tappeiner, M. & Ciociola, F. (2023). Ausgeschlossen sein, dazugehören – Inklusion in der EUREGIO. In M. Hoffmann, T. Hoffmann, L. Pfahl, M. Rasell, H. Richter, R. Seebo, M. Sonntag, & J. Wagner (Hrsg.) RAUM. MACHT. INKLUSION. Inklusive Räume erforschen und entwickel. S. 133-140. Klinkhardt.
• Ciociola, F., Pasqualoni, P. P. & Schwarz, U. (2022). Freizeit, Freundschaften und berufliche Orientierungen in der EUREGIO. In N. Janovsky & P. Resinger (Hrsg.). Lebenswelten 2021. Eine Studie über die Wertehaltungen von Jugendlichen in der Europaregion Tirol-Südtirol-Trentino. Studienverlag.
• Hoffmann, M., Ciociola, F. & Pisanu, F. (2022). Inklusion in der EUREGIO. In N. Janovsky & P. Resinger (Hrsg.). Lebenswelten 2021. Eine Studie über die Wertehaltungen von Jugendlichen in der Europaregion Tirol-Südtirol-Trentino. Studienverlag.

• Ciociola, F. (Juni, 2026). Inclusive education in the German-Greek educational context: exploring the role of adolescents’ subjective psychological well-being. Vortrag im Rahmen eines Aufenthalts an der School of Education der Aristoteles-Universität Thessaloniki, Griechenland.
• Ciociola, F. (April, 2026). Benessere psicologico soggettivo, inclusione scolastica ed educazione ambientale: il ruolo della coerenza nei contesti di vita giovanili. [Subjective psychological well-being, inclusive education and environmental education: the role of coherence in adolescents’ life areas]. Vortrag im Rahmen eines Aufenthalts am Institut für Erziehungswissenschaften, Psychologie und Kommunikationswissenschaften der Universität Bari (Apulien), Italien.
• Ciociola, F., Roos, S., & Zurru, A.L. (2025, Oktober). PowerBase: Promoting basic psychological needs in children and adolescents' life areas through play-based learning in school. Workshop-Beitrag im Rahmen der 2. Internationalen Konferenz „School as a Playful Space 2025“ an der Freien Universität von Bozen/Bolzano in Brixen/Bressanone, Italien. 
• Ciociola, F., Zurru, A.L. & Roos, S. (2025, September). Orientation and control in education: a German-Italian comparative study on basic psychological needs and perceptions of power among young people. Workshop-Beitrag im Rahmen der 3. “PEA” – Pedagogy, Ecology and the Arts conference in Meran/Südtirol, Italien. 
• Ciociola, F. (2024, Oktober). Lo sviluppo scolastico inclusivo in Germania e la rilevanza associata dei bisogni psicologici fondamentali. [Inclusive school development in Germany and the associated relevance of basic psychological needs]. Vortrag im Rahmen eines Forschungsaufenthalts am Institut für Inklusive Bildung des Departments Erziehungs- und Bildungswissenschaften der Universität Turin, Italien.
• Ciociola, F. (2023, November). CONSISTENCY – Coherence of basic psychological needs in youth life areas in a psychoeducational context: A comparison between Germany and Italy. Vortrag im Rahmen eines Forschungsaufenthalts am Institut für Psychologie der Fakultät für Bildungs- und Erziehungswissenschaften an der „Università Niccolò Cusano“, Rom, Italien. 
• Ciociola, F. (2023, Oktober). CONSISTENCY – Coerenza dei bisogni psicologici fondamentali negli ambiti di vita giovanili come parte dell’inclusione scolastica. [CONSISTENCY – Consistency of basic psychological needs in youth life settings as part of educational inclusion]. Vortrag im Rahmen eines Forschungsaufenthalts am Department für Erziehungs- und Bildungswissenschaften der „Università degli Studi di Cagliari“, Sardinien, Italien. 

• Laun, D., & Ciociola, F. (2026, Juni). Diagnostik in der Ausbildung von (Berufsschul-)Lehrkräften im Förderschwerpunkt ESE – eine komparative Perspektive auf drei Ausbildungskonzepte. Impulsvortrag im Rahmen der 18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung mit dem Titel „Diagnostik im Spannungsfeld“ an der Pädagogischen Hochschule Luzern, Schweiz.
• Ciociola, F., & Roos, S. (2026, Juni). EDUNEEDZ – Entwicklung eines Instruments für Lehrkräfte zur Reflexion ihrer eigenen Sensibilität für die psychischen Grundbedürfnisse von Schüler*innen. Impulsvortrag im Rahmen der 18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung mit dem Titel „Diagnostik im Spannungsfeld“ an der Pädagogischen Hochschule Luzern, Schweiz. 
• Ciociola, F., Roos, S., Wehden, P., & Abdallah, M. (2026, Juni). Projektive Verfahren als Zugang zum Fallverstehen? – Eine Pilotstudie in schulischen Settings mit Bezug zum Förderschwerpunkt ESE. Impulsvortrag im Rahmen der 18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung mit dem Titel „Diagnostik im Spannungsfeld“ an der Pädagogischen Hochschule Luzern, Schweiz. 
• Ciociola, F., & Roos, S. (Februar, 2026). Die Studie Schulabsent MK: Lehrkräfteperspektiven zu Schulabsentismus aus dem Märkischen Kreis. Impulsvortrag im Rahmen der Schulabsentismus-Veranstaltung in der Kreisverwaltung des Märkischen Kreises in Lüdenscheid, Deutschland.
• Ciociola, F., Tschöke, T., Meyer, J., Wehden, P., Abdallah, M., Dörner, E., & Roos, S. (2025, November). Schulabsentismus im regionalen Fokus: Lehrkräfteperspektiven aus dem Märkischen Kreis – Ergebnisse der Studie Schulabsent MK. Vortrag im Rahmen des Lüdenscheider Schulabsentismus-Gipfels in der Klinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Psychosomatik und  Psychotherapie am Klinikum Lüdenscheid, Deutschland.
• Ciociola, F., & Wehden, P. (2025, Oktober). Wieso ist Pädagogik bei Krankheit wichtig – Chancen für Kinder, Eltern & allgemeinbildenden Schulen. Vortrag im Rahmen eines Forschungsaufenthalts am Institut für Verhalten, sozio-emotionale und psychomotorische Entwicklungsförderung der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik (HfH) in Zürich, Schweiz.
• Ciociola, F. & Roos, S. (2025, Juni). Die Rolle der psychischen Grundbedürfnisse an Förder- und Regelschulen – eine quantitative Vergleichsstudie. Paper-Beitrag im Rahmen der 17. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotional-soziale Entwicklung mit dem Titel „Solidarität und Potenzialentfaltung“ an der Universität Hamburg, Deutschland.
• Ciociola, F., Dörner, E., Roos, S., Strumann, B., Meyer, J., & Wehden, P. (2025, Juni). Wenn Schule als Ort im Leben von Schüler*innen nicht mehr präsent ist – Perspektiven auf Schulabsentismus und Wege zur Reintegration. Symposiums-Beitrag im Rahmen der 17. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotional-soziale Entwicklung mit dem Titel „Solidarität und Potenzialentfaltung“ an der Universität Hamburg, Deutschland.
• Ciociola, F. & Müller, T. (2025, Juni). Potentialentfaltung durch die Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen von Jugendlichen? – Ergebnisse der Mixed-Methods SeEle-Evaluationsstudie. Paper-Beitrag im Rahmen der 17. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotional-soziale Entwicklung mit dem Titel „Solidarität und Potenzialentfaltung“ an der Universität Hamburg, Deutschland.
• Ciociola, F. (2024, September). CONSISTENCY – Die Befriedigung psychischer Grundbedürfnisse Jugendlicher in verschiedenen Lebenswelten – Anknüpfungspunkte im klinisch-therapeutischen Setting. Vortrag im Rahmen einer Fortbildungsreihe für Ärzt*innen und Therapeut*innen in der Klinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Psychosomatik und Psychotherapie am Klinikum Lüdenscheid, Deutschland.
• Ciociola, F. (2024, September). CONSISTENCY – Die Befriedigung des psychischen Grundbedürfnisses Bindung junger Menschen in der Lebenswelt Schule im deutsch-italienischen Vergleich. Symposiums-Beitrag im Rahmen der 59. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE mit dem Titel „Sonderpädagogik – intra- und interdisziplinär!?“ an der TU Dortmund, Deutschland.
• Ciociola, F. (2024, Juli). CONSISTENCY – Konsistenz psychischer Grundbedürfnisse in zentralen jugendlichen Lebenswelten im deutsch-italienischen Vergleich. Ein Status Quo. Vortrag im Rahmen des Promotionskolloquiums der Hochschulkonferenz Sonderpädagogik des Lernens an der Universität Erfurt, Deutschland.
• Ciociola, F., Borg-Laufs, M. & Roos, S. (2024, Juni). CONSISTENCY in Krisen- und inkonsistenten Zeiten – Befriedigung ausgewählter psychischer Grundbedürfnisse Heranwachsender während und nach der Covid-19-Pandemie. Impulsvortrag im Rahmen der 16. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung mit dem Titel „In bewegten Zeiten“ an der Freien Universität Berlin, Deutschland.
• Ciociola, F. & Wenzelburger, G. (2024, Februar). ECo-PräviKids – Die Bedeutung psychologischer Sicherheit als Grundlage zur Entwicklung von Resilienz im System Schule. Vortrag im Rahmen der 37. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen mit dem Titel „Inklusion. Resilienz. Lernende Systeme“, Graz, Österreich. 
• Ciociola, F. & Wenzelburger, G. (2023, September). Das Forschungsprojekt ECo-PräviKids – Methoden für Lehrkräfte und pädagogisches Personal in Grundschulen zur Handlungsplanung für stressbelastete Kinder. Vortrag im Rahmen der 31. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe mit dem Titel „Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded“ in Siegen, Deutschland.
• Ciociola, F., Roos, S., Strumann, B., Wenzelburger, G. & Wieczorek, M. (2023, Juni). Auf die Pädagog:innen kommt es an! – Nur wo liegt der Schlüssel für eine adressat:innengerechte Förderung von Kindern und Jugendlichen mit herausforderndem Verhalten? Symposiums-Beitrag auf der 15. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung mit dem Titel „In den Fokus ‚ver-rückt‘. Hidden Topics im Förderschwerpunkt ESE, Paderborn, Deutschland.
• Hoffmann, M. & Ciociola, F. (2023, Juni). Inklusion – Wertehaltungen Jugendlicher in der Euregio, Tirol-Südtirol-Trentino. Symposiums-Beitrag im Rahmen der Österreichischen Jugendforschungstagung mit dem Titel „Jugend in Zeiten von Krisen“, Innsbruck, Österreich.
• Ciociola, F. (2023, Mai). ECo-Prävikids – Was Kinder zum Lernen brauchen. Vortrag im Rahmen der internen Tagung „Stress lass nach“ der Kurklinik Univita GmbH Gut Holmecke, Hemer-Ihmert, Deutschland.
• Ciociola, F. & Wenzelburger, G. (2023, März). ECo-Prävikids – Effektives Coping als Präventionsmaßnahme bei stressbelasteten Kindern in klinisch-therapeutischen Bereichen. Vortrag im Rahmen der Resilienztagung 2023 „Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken eines immer populär werdenden Konzepts“, Heidelberg, Deutschland.
• Ciociola, F. & Roos, S. (2022, Oktober). „AktiV lernen“ – Lernleiter zur Förderung umfassender Handlungskompetenzen in der Ausbildungsvorbereitung (AV) am Berufskolleg (BK) in NRW. Vortrag auf der Jahrestagung des Graduiertenkollegs „Inklusion – Bildung – Schule: Analysen von Prozessen gesellschaftlicher Teilhabe“, Berlin, Deutschland.
• Hoffmann, M., Ciociola, F. & Tappeiner, M. (2022, Februar). Ausgeschlossen sein, dazugehören – Inklusion in der Euregio. Beitrag im Rahmen einer Forschungswerkstatt auf der 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen (virtuell) mit dem Titel „RAUM. MACHT. INKLUSION. Inklusive Räume erforschen und entwickeln“, Innsbruck, Österreich.

• Ciociola, F. (2026, Juli). Bildung, Vulnerabilität und gesellschaftliche Transformation. Perspektiven einer Mixed-Methods-Forschungsagenda in der Postdoc-Phase. Posterbeitrag im Rahmen der Pre-Conference der Hochschulkonferenz Sonderpädagogik des Lernens an der Universität Siegen, Deutschland.
• Ciociola, F. (2025, Juli). MYNEEDZ – Die selbstwahrgenommene psychische Grundbedürfnisbefriedigung Jugendlicher in verschiedenen Lebenswelten: Ein internationaler Vergleich. Posterbeitrag im Rahmen der Pre-Conference der Hochschulkonferenz Sonderpädagogik des Lernens an der Freien Universität Berlin, Deutschland.
• Ciociola, F. (2025, Mai). Construyendo puentes para una educación más inclusiva. Programa académico en educación inclusiva entre Alemania, Bolivia y Perú. Posterbeitrag im Rahmen des 2. Treffens der Hispanisten mit dem Titel „ENTRELAZAMIENTOS – II. encuentro de Hispanistas en Renania del Norte-Westfalia” an der Universität Siegen.
• Ciociola, F. (2024, Mai). CONSISTENCY – Relevanz psychischer Grundbedürfnisse junger Menschen in bewegten Zeiten im deutsch-italienischen Vergleich. Posterbeitrag im Rahmen der 16. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung mit dem Titel „In bewegten Zeiten“ an der Freien Universität Berlin, Deutschland.
• Ciociola, F. (2024, März). CONSISTENCY – Konsistenz psychischer Grundbedürfnisse in zentralen jugendlichen Lebenswelten im deutsch-italienischen Vergleich. Posterbeitrag im Rahmen der BMBF geförderten Veranstaltungsreihe „Bindung und Beziehung in der schulischen Bildung [Beschubi]“ an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Deutschland.
• Hoffmann, M. & Ciociola, F. (2022, Februar). Inklusion und Exklusion – Erfahrungen Jugendlicher in der Euregio. Posterbeitrag auf der 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen (virtuell) mit dem Titel „RAUM. MACHT. INKLUSION. Inklusive Räume erforschen und entwickeln“, Innsbruck, Österreich.
• Ciociola, F. (2021, März). Bedingungs- und Wirkfaktoren einer gelingenden Ausbildungsvorbereitung im Kontext von Inklusion. Eine Reflexion von Herausforderungen in der beruflichen Lehrer*innenbildung vor dem Hintergrund einer Befragung in Berufskollegs und Betrieben. Posterbeitrag auf dem virtuellen Kongress „Quo vadis Berufliche Lehrerbildung? Lehrerinnen und Lehrer für die beruflichen Schulen ausbilden: Herausforderungen, Ansatzpunkte, Zwischenergebnisse“, Osnabrück, Deutschland.

• Ciociola, F., & Roos, S. (2025, Dezember). Eine grundbedürfnisorientierte Haltung im Gemeinsamen Lernen – Zur Befriedigung psychischer Grundbedürfnisse von Schüler:innen. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung zum Fakultätsschwerpunkt Inklusion des Departments Erziehungswissenschaft an der Universität Siegen, Deutschland.
• Ciociola, F., Wehden, P., & Bayer, B. (2025, Dezember). Die selbstwahrgenommene psychische Grundbedürfnisbefriedigung von psychisch erkrankten Jugendlichen in der Lebenswelt Schule – Entwicklungen und Perspektiven in Krisenzeiten. Vortrag im Rahmen der 7. digitalen Ringvorlesung „Pädagogik bei Krankheit“ mit dem Thema „Medizinischer und gesellschaftlicher Wandel – Auswirkungen und schulische (Zusammen-)Arbeiten mit erkrankten Schüler:innen“ an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg, Deutschland.
• Ciociola, F. (2025, November). Zur Selbstwahrnehmung psychischer Gesundheit junger Menschen: Lebensweltenperspektiven. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung „Subjektivierung im Kontext von Biographie, Sozialisation und Lebensspanne“ an der Universität Siegen, Deutschland.
• Ciociola, F. & Roos, S.(2024, Dezember). Inklusive Schulen – Ein Blick in den Norden und in den Süden Europas. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung zum Fakultätsschwerpunkt Inklusion des Departments Erziehungswissenschaft an der Universität Siegen, Deutschland.
• Ciociola, F. (2024, Dezember). Zur Selbstwahrnehmung der psychischen Gesundheit junger Menschen. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung „Subjektivierung im Kontext von Biographie, Sozialisation und Lebensspanne“ an der Universität Siegen, Deutschland.
• Ciociola, F. & Roos, S. (2023, November). Entwicklungen inklusiver Schulen – Ein Vergleich zwischen Deutschland, Italien & Norwegen. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung zum Fakultätsschwerpunkt Inklusion des Departments Erziehungswissenschaft an der Universität Siegen, Deutschland.
• Busian, A. & Ciociola, F. (2023, Januar). Bildungsgangdidaktik zwischen objektiven und subjektiven Anforderungen. Vortrag im Rahmen der digitalen Vortragsreihe „Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik“ der Universität Paderborn, Deutschland und Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland.
• Ciociola, F. & Roos, S.(2022, November). „Eine Reise durch Europa“ – Inklusive Schulentwicklung im europäischen Vergleich. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung zum Fakultätsschwerpunkt Inklusion des Departments Erziehungswissenschaft an der Universität Siegen, Deutschland.

• 12/2025: PowerBase: Spielraum Universität? Vom pädagogischen Entwicklungsraum zur partizipativen Lernkultur
  Workshop im Rahmen der Tag der Lernkulturen 2025 mit dem Titel „Enabling Spaces“ an der Universität Siegen.
• 09/2025: Nähe beginnt bei mir: Psychische Gesundheit aus der Sicht von Schüler*innen
  Workshop im Rahmen der Beschubi-Netzwerktagung für pädagogisches Personal an Schulen „Herz über Kopf – Warum Bildung Nähe braucht“ an der Universität Siegen
• 09/2025: Entwicklung einer grundbedürfnisorientierten Haltung: Die Befriedigung psychischer Grundbedürfnisse von Sekundarstufenschüler*innen
  Workshop auf dem Fachtag „Herausforderungen professionell begegnen“ des Schulamtes im Kreis Siegen-Wittgenstein
• 04/2025: Die Befriedigung psychischer Grundbedürfnisse von Schüler*innen in NRW
  Workshop im Rahmen der Beschubi-Veranstaltung „Praxisgespräche“ im Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) Lüdenscheid
• 04/2025: MYNEEDZ – Zur Befriedigung psychischer Grundbedürfnisse von Sekundarstufenschüler*innen in NRW
  Workshop auf der Veranstaltung FORUM gemeinsam lernen ’25 im Kulturhaus Lüdenscheid
• 03/2024: CONSISTENCY – Zur Befriedigung psychischer Grundbedürfnisse von Berufskolleg-Schüler*innen in NRW 
  Workshop auf der Regionalkonferenz „Individuelle (Lern-)Wege in der Ausbildungsvorbereitung“ am Berufskolleg Bocholt-West
• 11/2022: Umgang mit herausforderndem Verhalten von Kindern und Eltern in der Kurklinik 
  Fortbildung für Mitarbeitende der Kurklinik Univita GmbH Gut Holmecke in Hemer-Ihmert
• 05/2022: The child is in the driver’s seat – Lernen mit Lernleitern nach der MGML-Methode 
  Fortbildung für Lehrkräfte an der Städtischen Gesamtschule Freudenberg.
• 09/2021: The child is in the driver’s seat – Lernen mit Lernleitern nach der MGML-Methode 
  Workshop-Beitrag gemeinsam mit Frau Prof. Dr. Stefanie Roos auf dem virtuellen Fachtag “Umgang mit Herausforderungen” des Schulamtes Siegen-Wittgenstein