Dr. Marcel Martsch

Akademischer Werdegang

Abgeschlossene Forschungsprojekte

Aus- und Weiterbildung

Mitgliedschaften

• German-Workcode: Asian-German Network of Competence Development
• Forschungsnetz Frühe Bildung Sachsen-Anhalt (FFB)

"PowerMii: Empowerment-Forschungsgruppen für Mädchen mit Migrationshintergrund in beruflichen Schulen im ländlichen Raum"

"Curriculumentwicklung Digitalisierung"

“VoCasian - Vocational education and Capacity building in the Caucasian country Georgia”

„transPORT - Konzeption, Implementierung und Erprobung einer beruflichen Erstausbildung zur Fachkraft für Hafenbetrieb und Transport, VR China“

„Berufs- und Arbeitszufriedenheit Zahnärztlicher Mitarbeiter/innen: Fragebogenentwicklung und Angestelltenbefragung in drei Bundesländern“

„Cognito - Die Lehr-Lern-Plattform zum situierten Lernen in der allgemein- und berufsbildenden Schule“

„ComWeiter - Zukunftsorientierte berufliche Weiterbildung in Composite-Berufen“

„Projektmanagement“

„Competence development of Multipliers (Core Group) in the field of Teacher Training and establishing of an regional TVET ToT Network in Indonesia, Kambodscha, Laos, Myanmar and Vietnam“

„ILT Südkaukasus - International Leadership Training in TVET Südkaukasus“

„TunisCare - Entwicklung und Erprobung von Aus- und Weiterbildungsmodulen im Pflegebereich mit Anerkennung nach tunesischem und deutschem Recht“

„ILT Myanmar – International Leadership Training for TVET Professionals Myanmar“

„ILT Laos – International Leadership Training in TVET Laos“

„LoBiEx - Logistikberufsbildungsexport: Aus- und Weiterbildungskonzepte zur Anpassung der beruflichen Handlungskompetenz von auszubildenden/qualifizierten Fachkräften im Berufsfeld Logistik für die Wirtschaft in der VR China“

„LILT Indonesia, Vietnam Laos – International Leadership Training: Climate Change in TVET and Green Jobs in Indonesia, Vietnam, Laos“

„VIERforES II - Virtual and Augmented Reality for Maximum Embedded System Safety, Security and Reliability II“

„effekt - Verknüpfende Vermittlung von Fach- und Methodenkompetenz“

„VIERforES - Virtual and Augmented Reality for Maximum Embedded System Safety, Security and Reliability“

• Martsch, M. & Bünning, F. (2025). VoCasian – A framework for TVET PhD programs in Georgia. In F. Bünning & T. Hennige (Eds.), Empowering Vocational Education in Georgia (pp. 33-46). Bielefeld: wbv.
• Hennige, T., Bünning, F., & Martsch, M. (2025). Results of the BMBF project VoCasian. In F. Bünning & T. Hennige (Eds.), Empowering Vocational Education in Georgia (pp. 63-80). Bielefeld: wbv.
• Martsch, M., Hennige, T. & Tegelbeckers, H. (2024). Vocational Education in Georgia – Conception and Implementation of a PhD Programme. In M. Gessler et al. (Eds.), Expanding Horizons: Research on the Internationalization of Vocational Education and Training (pp. 263-280). Wiesbaden: Springer.
• Martsch, M., Hennige, T. & Tegelbeckers, H. (2022). Professionalisierung der georgischen Berufsbildung – PhD Vocational Education. In Kühling-Thees, C. et al. (Eds.), Insights into „Research on the internationalization of Vocational Education and Training (pp. 54-62). Mainz: MP-INVET.
• Martsch, M. & Schulz, A. (2022). Berufliche Lösungsexpertise ausbilden. Konzeption, Implementierung und Evaluation eines Blended Learning Arrangements zur Förderung des problemlösenden Denkens und strategischen Lernens in der betrieblichen Ausbildung. Dissertation.
• Martsch, M., Massmann, M. & Tegelbeckers, H. (2021). International study program development for VET professionals in Georgia. INTED2021 Proceedings, 8648-8654.
• Martsch, M. & Neumann, J. (2020). Transnationale Konzeption eines Promotionsstudienganges zur Professionalisierung des georgischen Berufsbildungspersonals. In Deutsches Zentrum für Luft- und Raumfahrt (Hrsg.), Berufsbildung International - Rolle der Forschung in internationalen Berufsbildungsprojekten (S. 35-38). Bonn: BMBF.
• Steckel, M., Martsch. M. & Schmicker, S. (2020). transPORT – Entwicklung einer beruflichen Erstausbildung zur Fachkraft für Hafenlogistik und Transport in der VR China. In Deutsches Zentrum für Luft- und Raumfahrt (Hrsg.), Berufsbildung International - Nachhaltigkeit (S. 28-31). Bonn: BMBF.
• Harms, O. & Martsch, M. (2019). Initial Vocational Training according to the needs of the port sector in the people's republic of China (PRC), based on the dual system in Germany. In N. A. Dellal, S. Koch & W. Stankowski (Eds.). Theory and practice in education - Science, Experience and Knowledge (pp. 24-40). Riga: Lambert Academic Publishing.
• Bünning, F., Krumbach, J., Lehmann, J. & Martsch, M. (2019). Situiert lernen mit CoSiTo: Neue Ansätze zu Gestaltung des Technikunterrichtes. In F. Bünning (Hrsg.), Technik lernen mit interaktiven Lehr-/Lernplattformen: Erfahrungen – Wirksamkeit – Perspektiven (S. 11-30). Bielefeld: wbv.
• Bünning, F., Brämer, S., Krumbach, J, König, H., Lehmann, J., Martsch, M. & Röhming, M. (2018). Technikunterricht mit CoSiTo: Situiert - Multimedial - Schülerzentriert. Bielefeld: wbv.
• Winkler, F. & Martsch, M. (2017). Problemlösefähigkeit in der betrieblichen Ausbildung – Neue Wege der Konzeptspezifikation, Operationalisierung und Messung. In bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, Ausgabe 32, 1-31.
• Martsch, M. & Thiele, P. (2017). Ausbildungszufriedenheit und Vertragsauflösungen als regionaler Spiegel betrieblicher Ausbildungsqualität. In bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, Ausgabe 32, 1-35.
• Fünfhaus, A. & Martsch, M. (2016). Arbeitsmigration - Tunesische Fachkräfte in Gesundheits- und Pflegeberufen in Deutschland. In Berufsbildung, 158, 50-52.
• Martsch, M. (2016). Homogenität. In: J.-P. Pahl (Hrsg.): Lexikon Berufsbildung (S. 510-511). Bielefeld: Bertelsmann.
• Martsch, M. & Schulz, A. (2015). Entwicklung von Lernstrategien durch Blended Learning in der betrieblichen Ausbildung. In bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, Ausgabe 28, 1-22.
• Spindler, M., Schuessler, M., Martsch, M. & Dachselt, R. (2014a). Pinch-Drag-Flick vs. Spatial Input: Rethinking Zoom & Pan on Mobile Displays. Proceedings of the Conference on Human Factors in Computing Systems (CHI 2014), 1113-1122.
• Spindler, M., Schuessler, M., Martsch, M. & Dachselt, R. (2014b). Move Your Phone: Spatial Input-based Document Zoom & Pan on Mobile Displays Revisited. Proceedings of the Conference Extended Abstracts on Human Factors in Computing Systems (CHI EA 2014), 515-518.
• Haase, T., Termath, W. & Martsch, M. (2013). How to save expert knowledge for the organization: Methods for collecting and documenting expert knowledge using Virtual Reality based learning environments. Procedia Computer Science Journal, 25, 236-246. (Best Paper Award)
• Haase, T., Termath-Bechstein, W. & Martsch, M. (2012). Virtual Reality-based training for the maintenance of high voltage equipment. eLearning Baltics 2012. Proceedings of the 5th International eLBa Science Conference, 94-104.
• Martsch, M. & Schulz, A. (2012). Lernförderlichkeit von Blended Learning Arrangements in der gewerblich-technischen Ausbildung. In BWP Herbsttagung 2012. Tagungsprogramm. Göttingen: Cuvillier.
• Schulz, A. & Martsch, M. (2012). Blended Learning by doing. Berufsbildung, 66, 39-42.
• Spindler, M., Martsch, M. & Dachselt, R. (2012). Going Beyond the Surface: Studying Multi-Layer Interaction above the Tabletop. CHI 2012. Proceedings of the Conference on Human Factors in Computing Systems (CHI 2012), 1277-1286.
• Martsch, M., Wienert, O., Liefold, S. & Jenewein, K. (2011). Perzeption in virtueller Realität als Aggregat von Visualisierung und Interaktion. GfA, 57, 327-330.
• Schulz, A. & Martsch, M. (2011). Blended Learning - Die neue Rolle der Ausbilder. Magdeburg: Universität.
• Martsch, M. (2010). Einleitung. In K. Jenewein & M. Schenk (Hrsg.), Virtuelle Realität in der technischen Aus- und Weiterbildung – Gegenstandsbestimmung und Umsetzungsbeispiele. Magdeburg: Universität.